体育微课如何有效性地指导体育教学

袁孟 路蕊 唐亮

摘 要：随着新课改的实施，体育核心素养逐渐受到了社会各界的关注，传统的体育教学模式很难满足教学需求，体育教师纷纷开始探索全新的教学模式。微课是信息化教学的具体体现，利用5-10分钟左右的视频开展教学，具有生动形象的优势，受到了很多体育教师的喜爱。小学体育教师在运用微课开展教学的过程中要把握好导入微课的时机，调动小学生的运动兴趣;精心制作微视频，详细讲解运动技巧;利用微课导入体育游戏，让小学体育课堂更加富有趣味性。

关键词：小学体育 体育微课 指导教学 运用策略

小学体育教师在微课教学中要结合小学生的身体素质来开展教学，结合教材开展针对性教学，利用微课展示运动技巧，动态化的视频可以激发学生对体育课的学习兴趣，让他们掌握科学的运动方式，培养小学生终身锻炼意识。笔者认为小学体育教师在微课教学中要合理掌握微课教学时间，在四十分钟的课堂教学中合理穿插微课;利用微课开展运动技巧演示教学，进行慢动作回放和动作分解，帮助学生消化本节课的体育知识;利用微课导入体育游戏，渲染趣味化的教学情境;教师拍摄学生训练场面，结合训练微课开展教学，提升体育教育的针对性和有效性。

一、合理导入体育微课，激发小学生的运动兴趣

一堂四十分钟的体育课，教师需要在最恰当的时间导入微课，这样可以激发学生对本节课的学习兴趣，还可以让学生尽快熟悉运动项目，自觉参与到运动中来。例如体育教师在新课导入环节可以播放校园足球活动视频，展示我国开展得如火如荼的喜爱元足球活动，展示全国各地小学生踢足球的视频，让学生们感受到同龄人的活动和激情，自己开始学习足球运动技巧。体育教师可以进行颠球、带球跑、射门等基本技术动作，小学生记忆能力有限在短时间内很难完全掌握这些技巧，体育教师可以录制相关动作讲解视频，组织学生进行反复观看，帮助学生快速记忆这些动作，方便学生在体育课堂的自主练习。体育微课可以帮助体育教师凸显本节课的教学重点，学生通过看视频的方式来进行学习，让枯燥的体育理论知识更加具体化，小学生在体育课生不再是被动学习，而是主动求知，在户外尽情奔跑，体验运动带来的快乐。

二、利用微课开展运动技巧教学，提升小学生的运动技能

笔者所在学校开始了武术课程，旨在弘扬中华传统文化，在强身健体的同时可以提升小学生的道德素养。武术是中华民族的瑰宝，代表了中国人侠肝义胆、惩恶扬善、阳光正义、乐于助人的一面，这也是我们中国人信奉的“武德”。小学武术教学主要是以套路拳法、太极拳等就基本套路为主，让学生体会武术刚柔并济之美，武术属于一整套的动作，小学生记忆能力有限，常常在武术拳术套路练习中丢三落四，体育微课正好可以帮助学生解决这一难题。体育教师可以根据近期武术教学内容，下载或者是制作武术微课视频，详细演示武术套路，展示一招一式之间的连贯，演示标准动作，小学生可以结合微课来记忆动作。教师可以结合体育微课进行详细的讲解，对于一些难度动作进行演示，可以节约有限的教学实践，学生也可以自己跟随着微视频进行练习，全面提高小学生的运动技能。

三、利用微课导入体育游戏，让体育教学更加有趣

游戏是小学生最为熟悉和喜爱的休闲方式，传统体育课堂虽然也会融入一些体育游戏，但是小学生的参与积极性并不是很高，体育教师可以利用微课进行音乐、舞蹈的渲染，激发学生的运动积极性。例如体育教师可以搜集一些适宜小学生参与的比较安全、易操作的体育游戏，例如室外汉字拼图游戏，5人为一组，每一个小组抽取一个汉字，四人负责在垫子上用身体拼出汉字，一人负责猜汉字，这个游戏可以锻炼学生的配合度和身体柔韧性;趣味篮球投篮游戏，设计闯關游戏，第一关学生需要完成吹气球，吹爆气球拿到篮球;第二关学生负责双手连续排球10次;第三关学生负责投篮，不同投篮距离代表不同的分数，得分最高的小组获胜。微课可以把多种体育游戏融合在一起，再配合上动感的音乐，更容易激发小学生的参与积极性，在快乐的氛围中进行体育训练。

四、拍摄学生体育课训练微视频，提升体育教学针对性

体育教师可以拍摄学生日常训练视频，结合学生自己的案例来开展教学，及时纠正学生训练中存在的问题，让体育教学更加具有针对性。例如教师在讲解前滚翻和后滚翻组合训练中，可以结合学生练习视频进行讲解，掌握翻滚的技巧避免受伤。例如很多小学生在翻滚过程中忽略了直线翻滚，这样容易造成重心不稳，教师可以指导学生推手团省向前滚，呈直线进行翻滚;前滚翻动作要领是低头含胸、提臀蹬腿，教师要做好动作示范，一个个纠正学生的动作。纠正完学生动作以后再次安排学生进行自主训练，体育教师再次拍摄微课视频，全面纠正学生的翻滚动作，帮助学生尽快掌握前滚翻、后滚翻的技巧，提升体教学的针对性和有效性。

总之，小学体育教师要灵活掌握微课制作和运用模式，录制新颖的体育微课，最大限度激发学生的运动积极性，通过微课详细讲解各项运动技巧，提升小学生的运动技能;利用微课导入体育游戏，让体育课堂充满欢声笑语，在学生互助合作中完成教学目标，打造高效率的小学体育课堂。

参考文献

[1]郭嘉.利用微课资源增强体育教学的有效性[J].才智，（8）：62.

[2]王慧.利用微课推动小学体育教学的进步[J].吉林教育，（17）：55.

[3]高云红.浅析如何增强小学体育教学的有效性[J].新课程学习（下），2013（9）.

本文系蒲城县2019年度基础教育科研课题，课题名称：微课与小学体育教学的融合策略研究（课题编号：PCKT19047）的研究成果。