探究如何有效地提高农村小学数学的兴趣

李慧

摘  要：新课程标准指出：数学应该是现实的、有趣的、富有挑战性的。这就要求农村小学老师从农村小学的现实情况出发，联系学生的真实生活状态，优化设计更符合农村学生特点的教学方案，从一点一滴做起，提升农村小学数学学习的兴趣，提高学生们的数学素养。

关键词：农村小学数学;有效提高;兴趣;探究

改革开放以来，无论是城市还是农村教育水平都有了一个质的提升。但是我们要看到，由于农村经济、社会的发展远远不如城市，高水平的师资力量无法深入到农村，导致农村小学数学老师的文化素质、专业素养也远远落后于城市。农村小学数学依然在沿用传统的教学模式，没有一个良好的课堂教学氛围，学生学习数学的兴趣不高，与新课改标准脱钩。

一、对数学感兴趣，首先要喜欢数学老师

小学年龄段的学生，对老师的信任和依赖是最强的，老师的要求就是父母也不能随意更改的，所以先让学生喜欢上老师，再让学生喜欢这个老师所教授的科目是最优质的路径。

在我的班上有一个数学偏科生，我接手的这个班级的时候，他的其它科目成绩属于上游，但就是数学成绩垫底，导致同学们经常嘲笑他“连个数都不会数”。在知道到这个情况后，利用一个自习课的时间找到这个学生好好地谈了谈心。经过深入了解后，发现学生并不是不会学习数学，而是对数学没有兴趣，因为在一年级的时候他有一次没有做完数学作业被老师批评了，从此就不再喜欢这个老师也就不再喜欢学习数学了。从那天开始，我就会在数学课上经常提问这个学生，回答正确了给出一个大大的赞，回答错误了就再次循循善诱，对每一次的进步都给予一定的物质奖励。从老师这里就开始不再歧视这个学生，慢慢的同学们也就不再嘲笑这个同学了。接下来每隔一段时间就找这个学生谈心，了解他的想法，渐渐地我发现这个学生对我的信任和依赖与日俱增，对数学的兴趣也慢慢起来了，每天都是先做完数学的作业。经过两个月的努力，这个学生在期中考试的时候，数学成绩也追上了其它科目，成为了班里的优秀学生。

二、运用灵活多变的教学方式引发学生的学习兴趣

（一）创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣

新课标强调学生是课堂教学的主体，老师是学习进程的引导者。在平时教学过程中，要根据农村小学的实际情况，创设有意义的问题情境，激发他们的求知欲望。我在讲授四年级下册四则运算的时候，就根据当时农村正在进行春耕的现实情况提出了课前预习的问题，让学生们回家统计自己家有多少亩地，每一亩地需要多少千克的化肥，一共需要多少化肥，每一袋化肥多少斤，一共需要买几袋化肥。在上课的时候，我画出了一块一块的田地，并在上面画出一袋一袋的化肥，引导学生一步一步的理解和掌握乘除混合运算的步骤。这样的课程设计既考虑到了农村学生的现实生活，也让他们把现实生活和课堂教学能够联系起来，学生学习数学的兴趣自然就高涨了。

（二）结合不同的教学内容，开展多种形式的教学模式

小学生是天真烂漫的，他们的内心世界是五彩斑斓的，他们对新鲜事物的兴趣是极大的。数学教学也要抓住这一点，让更多更新鲜的事物走进数学课堂，走进数学的学习。我任职的小学所在的那个农村有一个特别会剪纸的老奶奶，在我教授《图形的运动（二）》这一课时，我把老人家请到了课堂上，让学生们观摩了老奶奶剪纸的过程，把一张纸对折几次以后用剪刀随意的剪几下就能出现一幅精美的图案，学生对此感到十分惊奇，纷纷讨论是如何做到的。等老奶奶的剪纸结束以后，趁机提出了问题，让学生们观察这些精美的图案有什么共同的特点。这个时候学生们的思维是开放的，他们提出了很多不同的观点，有说这些图案是可以平均分成两份的，有说这些图案的左边和右边是相同的……这个时候，我在黑板上板书了“轴对称”这个概念，学生们很快就理解并掌握了。

三、作业设计要有针对性，突出“精”和“简”

农村小学的学生在放学以后会有一部分学生帮助家里做一些农活，他们的体力和精力就会被消耗一部分，这个时候如果有大量的作业还在等着他们去做，孩子们就会出现消极对待的情况，所以农村小学的数学作业要有针对性，一是针对旧课复习和新课预习的衔接性，二是针对农村学生现实生活与城市学生的差异性，三是针对学生的个体差异考虑其接受程度。在把握这三个针对性的原则上，突出“精”和“简”，让学生精学精练，轻松简单的完成课后作业。

低年级的数学作业尽量在课堂上完成，不占用课下时间，不额外增加学生们的课业负担;高年级的学生作业量不超过半小时，不让学生大量重复的练习，不让学生机械的抄写试卷。例如在学习完四则运算以后，我留下的作业是8道计算题，5道应用题，以及预习下一课的内容，这样的作业量基本上可以在半小时之内完成。

结束语：

小学数学是基础教育学科的一种，它对于提升小学生综合应用能力有着十分重要的意义。农村小学生的特殊性，就更要求小学数学老师在提高自身素养的同时，加强关注学生们的现实生活，培运用多种多样的方法养他们学习数学的兴趣，从而更好地推进小学数学整体教学计划的进程。

参考文獻

[1]  焦静.浅谈如何有效地提高农村小学数学的兴趣[J].才智，2019，（22）：90.

[2]  师尚智.浅析如何培养农村小学生数学学习兴趣[J].考试周刊，2019，（73）：75-76.