民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的作用与实践

卢倩倩

摘 要：民族民间音乐是我国优秀传统文化的一部分。这些流传于民间的音乐艺术，表现形式多样，内容丰富，都具有中国传统音乐的总体风格，我国是多民族国家，每个民族都有其丰富的音乐文化特征，对民族民间音乐的传承，也是对中国传统文化的传承，是每一位一线音乐教育工作者的责任与使命。

关键词：民族民间音乐 中小学音乐教学 作用 实践

民族民间音乐就是产生于民间、流传于民间，是人们在生活生产中过程中形成，表现人民生产和生活的歌曲和乐曲。中国在几千年的历史文化中，创造了很多优秀的民族音乐作品，形成了具有中国特色的民族音乐体系。民族民间音乐内容丰富多样，具有地域和民族文化等特色特点，是民族文化的体现。

一、民族民间音乐文化在我国音乐教育中的不足

在中小学音乐教育中，首先教师对民族音乐教育的认识不够。由于西洋文化和西洋音乐的引入，导致我国音乐教育中，各大音乐院校培养的音乐学生不管在审美观念还是音乐技术等方面，都比较偏向于西方音乐，而对中国民族音乐的认识严重不足，甚至在审美上对民族音乐产生负面的影响，在这样的环境下走上工作岗位影响了民族音乐文化的传承。其次，教学内容不够全面。在中小学音乐课堂中，教材也有少量涉及民族音乐的内容，但不够全面，教师在教学中有的也是一带而过，没有延伸到民族音乐的特点以及民族文化，导致学生对民族音乐的了解只是一知半解。再有，作为音乐教师应该跟上教学需求提高民间音乐文化素养，中小学音乐教师不但要具备一定的基础音乐知识，并且要对民族民间音乐要有一定的掌握。然而，有许多教师对民族民间音乐知识掌握得不够完善，有的甚至都不能演唱一定数量的民族歌曲，演奏乐器就更是难以掌

握[1]。因此，音乐教师要加强对民间音乐的学习和掌握，才能更好地进行民族民间音乐的教学。

二、民族民间音乐在中小学音乐教育中的作用

民族民间音乐是民族文化的重要组成部分，从音乐作品就可以反映出民族的风俗文化，人文历史以及生活环境等等。首先，中小学音乐课程中融入民族民间音乐的教学，可以让学更加了解我国民族文化，我国是多民族组成的一个大家庭，每个民族都具有其独特的音乐文化特点。比如，维吾尔族民间音乐节奏活泼鲜明、情感热烈欢快，苗族民间音乐高亢委婉，藏族音乐曲调悠长、音域宽广、节奏自由等他点。其次，有助于对传统音乐文化的发扬与传承。由于民族民间音乐本就是人们在生活生产中形成的，比如，在劳动时有劳动号子，在一些民间祭祀、庆祝等场合的礼仪歌曲，还有表达爱情的情歌等等，这些都是对民族文化的表现形式，可以帮助学生更好地了解民族民间音乐。再有，民族音乐的在素质教育中具有重要意义，通过民族民间音乐的教育可以提升学生民族凝聚力，民族自豪感。通过对音乐的学习延伸了解到民族的历史发展以及民族文化，还有助于培养学生团结友善、爱国的精神。因此，发挥学校在音乐传承中的重要性，提高对民族民间音乐艺术的重视，在中小学音乐教育中加强对民族音乐的教学，培养学生对民族音乐以及传统文化的兴趣，使民族音乐文化艺术得以更好地传承，使中国传统文化发扬光大[2]。

三、促进民族民间音乐在学校教学中的实践

1.加强对民族音乐的重视

我国民族音乐想要得以更好地传承与发展，就必须在教育根本中重视起来，首先，学校层面要提升对民族民间音乐在中小学音乐教学中的重视度，可以纳入教学目标，其次，多鼓励和要求教师在音乐课中加入民族民间音乐的教学，开展一些相关的活动激励学生更加深入全面的了解民族民间音乐。比如，做好民族民间音乐的宣传工作，可以通过学校宣传栏，黑板报等进行;可以组织学生观看一些关于民族民间音乐的演出，有条件的还可以邀请一些优秀的民族民间表演艺术家在学校举办讲座和表演;还可以组织开展民族民间艺术校园演出活动等等，营造文化艺术氛围，以确保民族民间音乐在中小学音乐教育中更好的实践开展。

2.加强教师的培育工作

教师是教育工作的实施者，加强对教师的培育工作，有助于民族民间音乐在中小学音乐教育中有效进行。首先，要加强教师对民族民间音乐的认同感，教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响作用，教师如果对民族音乐文化不重视、不喜欢，那么学生也不可能做到喜欢和重视。因此，教师要从自身出发，认同并热爱自己民族的音乐和文化，并对学生富有责任心，才能做好民族民间音乐的传承[3]。

其次，作为一名优秀的音乐教师，必须要加强提高自身民族音乐基本功，能够在掌握基本的乐理、识谱、视唱练耳、乐曲分析、合唱指挥等等音乐基础知识以外，还应对民族民间音乐知识以及相应的民族文化背景进行掌握和了解，才能对民族民间音乐更好的欣赏和理解，学生才能更加准确地接收到。

再有，做好教师的培训工作，刚上岗的音乐教师普遍存在对民族民间音乐文化了解不够全面的现象，这对民族民间音乐在中在音乐课堂中的实践具有很大的影响。因此，在教师上岗之前进行专业培训，以及对上岗后的教师进行定期的培训讲座，是很有必要的。

3. 组织开展各类民族民间音乐活动

各类活动的组织开展，不仅是对民族民间音乐很好的实践，而且对学生“德智体”全面发展具有促进作用。比如，在学校建立民乐团、合唱团、民族民间舞蹈团等等，通过团队的组织，开展排练以及演出比赛活动，让学生在实践中更深入的了解和掌握民族民间音乐艺术。

再有，有条件的可以组织学生参观民族艺术文化馆，可以让学生更加详细的了解民族艺术和民族发展历史。还可以参加当地民族的民间活动，比如彝、白等族的火把节、苗族的花山节、傣族的泼水节、苗族的龙船节、土族的火神节等等，每个民族都有自己的节日，而且很多都有音乐歌唱环节，让学生参与这些民族活动，可以更深切的感受浓郁的民族特色和民族文化，零距离的接触到民族民间音乐，更有利于学生了解民间音乐的发展与形成。

结语

总而言之，民族民间音乐在中小学音乐课程中的开展，有利于学生更好地了解我国民族文化，培养学生民族凝聚力、民族团结以及愛国精神，更有利于民族音乐文化的传承和发展。

参考文献

[1]邸璐.浅析如何在中小学音乐教学中传承和发展民族音乐文化[J].艺术科技，2017，30（12）：444.

[2]刘瑞芝.民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的作用与实践[J].大众文艺，2014（07）：232-234.

[3]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D].东北师范大学，2012.