如何在中学开展民族民间音乐教学的探讨

邹辉

（辽宁省庄河市第四初級中学）

摘 要：中学阶段的学生在生理、心理上的特点决定了中学阶段正是渗透中华文化的重要时期。音乐教育与历史文化是一脉相承的，传统民族民间音乐是由世世代代的劳动人民创造的，绵延数千年，博大精深。通过分析当前中学开展民族民间音乐教学的必要性，探讨如何在中学开展民族民间音乐教学。

关键词：民族民间音乐；中学教学；措施

中学阶段是人生起步的重要阶段，中学课程是新课改的关键课程，关乎中学教学的质量。新课改全面实施后，更加重视中小学生的全面发展，将我国的民族民间音乐应用到中学教育中，有助于提升学生的综合素质。

一、当前中学开展民族民间音乐教学的必要性

1.开展民族民间音乐教学有利于提升中学生的综合素质

当今社会正处于短期困难与长期矛盾交叉发展的时期，充斥着各种各样的价值观，人们生活节奏变快了，在音乐领域出现了许多“口水歌”，比如《爱情买卖》《江南style》等歌曲，这些“口水歌”很容易传入中学生的耳朵里，有时候还会传递不良的价值观，对中学生价值观的形成和整体素质的提高造成了不良的影响。因此，在学生人生观、价值观形成的关键阶段，必须对中学生的音乐审美情趣加以正确的引导。这就需要在音乐课堂加入比较有内涵、有价值、经得住岁月和时代检验的东西，开展民族民间音乐

教学。

2.开展民族民间音乐教学有利于弘扬和培养民族精神

民族民间音乐是由世世代代的中华劳动人民在社会实践中创造的，它们有的是在生产劳动中产生的，有的是表现少数民族文化内涵的，有的体现了中华民族面对战争、挫折形成的不屈不挠的意志。我国是多民族共同体，各民族用音乐表达了民族特有的传统习俗，孕育了生动的民族音乐；我国又是一个多灾多难的民族，在抵御外辱的过程中创造了许多坚强、勇敢、乐观的民族音乐；我国还是一个以劳动为光荣的民族，广大劳动人民在国家建设的道路上留下了许多璀璨的明珠，它们就是劳动人民创造的民间音乐。在中学阶段开展民族民间音乐教学有利于弘扬和培养多民族团结、尊重劳动人民、团结统一、爱好和平的民族精神，民族民间音乐传递的精神内涵是中华灿烂文化的重要组成部分。

二、如何在中学开展民族民间音乐教学

1.树立正确的民族民间音乐教学观念

当前，民族民间音乐教学效果不佳，多数是因为有些教育工作者在错误的教育观念的引导下，认为学习成绩是衡量教学质量的唯一标准。中学教育体系中，缺乏正确的民族民间音乐教学观念。教育工作者难以重视民族民间音乐，中学生的综合素质提升更是难以得到保障。中学学校应该加强对民族民间音乐教学的认识，校领导要将民族民间音乐教学列入教学体系，并作为教学考核的一部分，从而约束教师更加注重音乐教学。有条件的学校可以聘请民族民间音乐方面的艺术家、教育家来学校指导、讲座。

2.创新教学手段，激发学生的学习兴趣

让民族民间音乐进入课堂需要学生的积极配合，要想让学生接受并且对民族民间音乐感兴趣，就需要中学音乐教师在教学环节上善于思考，创新教学手段，改变过去传统的、单向的教学模式，改变教师讲台上一味的鉴赏，而是打破教师过度的权威感，教师走下讲台，融入学生中去，形成民族民间音乐互教互学、师生合作的良好氛围。当教师融入学生中，成为学生的朋友时，教师传递的精神、理念便能够更好地被接受和认可。学校也可以开展丰富多彩的校园活动，结合传统节日举行民族民间音乐合唱比赛等，在竞争与合作中，提高中学生学习民族民间音乐学习兴趣。

3.创设教学氛围，让学生更好地融入教学中

教师在开展音乐教学时，若是能够创设良好的教学氛围，那么学生就会更加融入音乐情境中，进而更好地感受音乐，提升自己的音乐素养。比如说，当教师教学《远方的客人请你留下来》这一音乐的时候，若是直接导入音乐，学生很难融入音乐中，鉴于这样的情况，教师可以用多媒体为学生播放彝族风俗的视频，为学生创设良好的教学情境，然后教师讲解音乐，让学生才能融入其中，进而更好地学习音乐知识。

综上所述，民族民间音乐是中学教育不可或缺的一部分，虽然当前我国中学教育制度体系并不是十分完善，但将小学教育注入民族民间音乐内涵的探索中，在促进中学生全面发展方面一定能取得长足的进步。中学音乐教育与中国民族民间文化的结合发展离不开一线教育工作者的探索，教师是实践的主体，帮助中学生在接受高水平教育的同时，从民族民间音乐中汲取营养，全面深化教育改革，帮助中学生树立正确的人生观、价值观，为社会贡献力量。

参考文献：

[1]周厚英.中学开展本地区民族民间音乐教学的探讨：关于四川民族民间音乐在课堂教学上的运用[D].四川师范大学，2010.

[2]胡森.让乡土音乐滋润学生的心田：上杭客家山歌音乐资源的开发与利用[J].文教资料，2011.

编辑 杨倩