浅谈初中英语教学研究

郑小华

摘  要：初中阶段是英语学习的关键阶段，本阶段的教学方法和教学策略对学生的英语能力提升有着重要的作用。从当前来看部分初中英语教师在英语教学当中没有掌握正确的方法，整体英语教学效果不能令人满意。在这种情况下教师就要对自己的教学方法进行反思，对之前的教学方法进行总结，从而提升英语的教学效果。

关键词：教学研究;英语教学;教学方法;教学理论

随着我国与海外各国的经济文化交流日益频繁，英语成为了我国对外交流的媒介，因而社会和家长对学生的英语能力要求越来越高，英语受到了更多的关注。学习是一个长期持续的过程，虽然学生的英语水平不会随着教师教学方式的改变得到立竿见影的效果，但是教师的教学能力对学生的影响是长期的，教学理念和教学方式能够长期影响学生的学习效率，这种影响是潜移默化的。

一、提升教师能力和水平

教师的教学水平和方式对学生的英语学习有着很大的影响，初中阶段学生学习英语知识的主要方式还是依靠教师的课堂教学。传统的初中英语教师在教学当中缺乏一定的教学节奏，对教学内容和教学时间缺乏一定的规划，因而教学显得比较混乱。在当下英语教师要从两个方面入手，其一是严格遵循初中阶段英语考试大纲，根据考试大纲安排教学内容。教师要有明确的教学目标，通过学习可以提升学生的英语成绩，让其成为中考的加分项。同时也要努力锻炼学生的英语实践，提升学生的英语交流能力，发挥英语的语言功能。其二是英语教师在教课之余也要努力研究新的教学方法，与其他教师进行交流，反思自身教学的不足，同时关注教育领域的动态，及时了解教学方面的新变化，积极研究新的教学方法。只有教师水平的提升，学生在英语学习当中才会更加轻松，学生对英语的学习积极性才会更高。

二、重视教学的情感因素

中学阶段学生的年龄较小，缺乏自主学习能力，需要在教师的引导和交流当中进行英语学习，因此教师的引导和师生互动对学生的英语学习影响很大。传统的教师在教学当中不太注重师生互动，只是按照教材知识进行讲解，学生只能依靠死记硬背来学习英语知识，这种机械化的教学方式不利于激发学生的学习兴趣。因此教师需要倾注情感，创造一个良好的师生互动氛围，让学生参与到课堂教学当中。合格的初中英语教师在课堂教学当中不仅会关注教材当中的教学内容，更会关注教学的方式，包括自身的教学表情、手势等，同时也会注意到学生在课堂的反应，通过师生互动来发现教学当中的问题并进行改正。教师的教学语言、肢体动作和师生互动都会对学生产生很强的感染作用，影响着学生的课堂主观体验，这些教学的细节都会影响学生的学习效率，需要引起教师的注意。

三、重视学习策略选擇

做任何事情都是需要方法的，选择正确的方法才能提升做事的效率。学习方法是学习者在学习过程中的一种外显行为，学习方法不同于学习策略。很多学生在英语学习当中都会通过记笔记、重复、分类等一些列的方法来加深对英语知识的记忆。但是学习方法有好坏之分，有的可以提升学习效率，有的则会阻碍学习，而学习策略就是对学习方法的选择过程，通过一定的策略可以指导学习者选择什么样的学习方法进行学习。因此，从这方面来看学习方法有很多种，之羽选择什么样的学习方法则却决于学习策略。传统的教师比较注重传授学生学习方法，却忽略了传授学生在什么样的情况下该选择什么学习方法，初中阶段的学生本身又缺乏相应的分辨能力，只能通过长期的摸索来总结学习策略。因而教师要有意识的去关注教学策略，通过合适的方式让学生去体会和产生学习策略。

四、重视英语教学中的文化因素

语言是文化的一部分，是文化的表达和传承方式，抛却英语不说单说汉语的发展就经历了很长时期和阶段，在不同时期就有不同的表现形式，即使在现在除了普通话之外还存在很多各具特色的地方语言。想要学习一个地区的语言就不得不学习这个地区的文化，了解该地区的历史文化有利于语言的学习。对初中生来说英语的学习要比汉语更难，主要是因为缺乏相应的语言环境，学生也难以了解英语的学习背景，在这种情况下英语教师在传授英语知识的时候就要偏向于文化的传播，让学生了解英语文化。一些师资力量较为强大的学校开始聘请外国英语教师，并且还会组织学生与外国同龄人进行交流，这种方式要比单纯的进行课堂教学效果要好得多。教师要重视学生的跨文化交际意识，让学生了解中外文化的差异，了解英语表达和汉语表达的区别，从而提升学生学习英语的热情。

结语

总之，随着时间的发展英语对学生的作用越来越大，从考试角度来说英语在中考当中占据着很大的比重，学生的英语成绩直接影响者学生以后的学业发展，是学生不得不学的科目;从现实角度来说我国与其他国家交流频繁密切，英语能力成为了学生以后事业和学业发展的上限，最终会制约学生的发展。因此，中学英语教师一定要利用好学生的这一学习语言的黄金时期，提升学生的英语能力。具体来说要提高自身的教学水平;重视教学的情感因素;重视学习策略的选择;重视英语教学中的文化因素，全方位的提升学生的英语能力。

参考文献

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