高职声乐教学中传统音乐文化的融入思考

2020-10-21 19:59姜洁
黄河之声 2020年7期
关键词:传统音乐文化融入声乐教学

姜洁

摘 要:声乐属于现代音乐的主要构成部分之一,其发展对于音乐艺术的完善具有重要国传统音乐文化的传承与发展。本文介绍了传统音乐文化融入高职声乐教学的重要意义,论述了传统音乐文化融入高职声乐课程的措施,进而为一步提高高职声乐教学质量。

关键词:高职声乐;声乐教学;传统音乐文化;融入

近年来,社会音乐形式不断变化,高职声乐课程不断更新,除了注重声乐基础知识教学以外,还注重学生声乐素养的培养,致力于培养全能型的音乐人才。随着声乐教学改革的开展,高职院校对声乐课程做出了调整,融入了传统音乐文化,注重学生音乐感知能力培养,提高了声乐教学科学性与先进性。声乐教学中融入传统音乐文化是必要的,传统音乐文化独具魅力,促进中西音乐文化的融合,可以培养学生的音乐综合能力,有助于学生的未来发展。

一、传统音乐文化融入高职声乐教学的重要意义

传统音乐文化是中国独有的特色,代表了中国音乐的风格,承载了民族历史发展、文化、宗教、地理的变迁,是高职学生应该继承与弘扬的文化。现代教学中传统音乐文化的融入,可以将中西音乐文化进行融合,丰富了学生的知识理论,有助于声乐人才的养成。传统音乐文化融入高职声乐教学的重要意义,主要包括以下几方面:(1)文化传承。各个国家音乐都具有独特的风格特点,例如,欧美音乐、意大利音乐等,其创造模式、曲调、节奏都融入了民族文化。我国传统音乐文化具有浓厚的中国风,高职学生在学习西方音乐知识的同时,更好了解本国音乐文化,才能实现文化的传承与发扬[1]。(2)完善了声乐教学形式。现阶段,高职学校声乐教学水平不高,主要是由于领导与教师思想认识不足,教学形式单一。高职声乐教材要加入传统音乐文化内容,可以优化教材结构,增强了学生发音等方面的训练,有助于学生的兴趣培养。(3)培养音乐素养。高职声乐教学开展,要以培养学生音乐素养为目标,通过传统音乐文化教学,学生不仅可以学到音乐知识,而且能够感知传统音乐的内涵与魅力,有助于学生音乐素养的形成。

二、基于高职声乐教学的传统音乐文化的融入策略分析

(一)提高学生对于声乐的情感体验

优秀的音乐可以抒发情感,引起听众的共鸣,将传统音乐文化融入高职教育,可以完善高职声乐教育内容,促进我国音乐文化的传承。因此,高职声乐教学,除了基础乐理知识教学以外,还需要注重情感体验教学,提高学生对于音乐的感知与欣赏,促进学生音乐创造能力培养。高职声乐课堂,教师要积极开展情感体验教学,使得学生融入音乐情境,丰富自身情感[2]。为了促进学生体会音乐情感,教师需要引导学生分析传统音乐作品的创作背景、时代、传达的情感、演唱技巧、节奏、节拍等,使得学生了解音乐,在此基础上,对音乐作品进行情感处理。如:白居易的《花非花》,作品短小、语言浅近、节奏平稳、旋律委婉,开头第一句“花非花,雾非雾”,就给人以一种捉摸不定的感觉,所以演唱时要表达出对生活中那种曾经存在过的,而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜之情。再如:歌曲《长城谣》是电影《关山万里》中的插曲,虽然电影因为战争爆发没有拍成,但这首插曲却被流传下来,成为抗日战争时期风行全国的爱国抗战歌曲,演唱时要让学生表现出那个时代同仇敌忾的爱国热情,气息要连贯自如,随着演唱的情绪而起伏变化,音色在情感推动下要层次鲜明有强烈的对比。通过此种教学方式,可以提高学生对于声乐的情感体验,有助于学生音乐素养的培养。传统音乐的灵魂便是传递的情感,教师要引导学生与音乐作品产生心灵共鸣,进而体会传统音乐文化的魅力。高职教师可以利用传统音乐作为情感体验的样例,使得学生学习传统音乐文化,了解传统音乐文化特色、特点,从而实现音乐文化的传承。

(二)侧重培养学生对于音乐的感知能力

侧重培养学生对于音乐的感知能力,可以培养学生在音乐方面的天赋,可以为学生音乐创造奠定基础[3]。高职音乐课堂,音乐感知能力教学具有抽象性,学生唯有通过体验才能得到提升,教师要合理的选择中国民族音乐作品,创设相关教学情境,从而引导学生的音乐感知。音乐离不开生活,将声乐教学与生活相连接,让学生发现生活中的音乐灵感,提高学生对事物的敏感度,为培养音乐感知做铺垫。此外,利用传统音乐升华学生的感悟,在传统音乐文化背景下,训练学生的感知能力,引导其体会传统音乐的风格特点,从而掌握传统音乐知识。高职教学要将传统音乐文化知识融入课堂,民族传统音乐更能引起学生的注意与共鸣,利用民族作品开展教学,有助于提高学生的感知能力。传统音乐文化的融入,有助于学生感知能力的培养,同时丰富了学生的音乐文化知识,可以为学生音乐创造奠定基础。

(三)更新教学理念、创新教学模式

高职学校声乐教学缺乏科学性与实效性,为了改善上述現象,教师需要更新教育理念,以弘扬传统音乐文化为目标,进而创新声乐教学模式,提高声乐教学水平。教师要引用先进的教学理念,对声乐教材内容进行调整,剔除教材中多余的部分,添加传统音乐文化内容,将中西音乐文化进行融合,丰富了声乐教材内容,促进了传统音乐文化的传承。为了提高声乐教学效率,教师要创新教学模式,充分利用现代化技术开展教学,例如,利用多媒体教学,构建传统音乐作品鉴赏环境,促使学生融入其中,通过环境丰富学生情感,深化学生对于传统音乐作品的感悟。利用qq、微信等网络沟通平台,建立学习交流群,教师可以定期分享传统音乐作品,引导学生学习、欣赏,从而提高学生的音乐素养,促进传统音乐文化的有效融入。

结  语

高职声乐课本中加入传统音乐文化内容,可以将中西音乐文化进行融合,丰富了学生的知识理论,有助于声乐人才的养成。本文从更新教学理念、创新教学模式,侧重培养学生对于音乐的感知能力,提高学生对于声乐的情感体验三方面,论述了传统音乐文化融入高职声乐课程的措施,进而为高职声乐教育研究提供参考依据。

参考文献

[1] 潘丽.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入探讨[J].佳木斯职业学院学报,2019,(10):224+226.

[2] 黄健君.高师声乐教学中传统音乐文化融入的现状调查与思考[J].艺术教育,2019,(09):56-58.

[3] 郑霞.声乐教学中传统音乐文化的融入思考[J].黄河之声, 2018,(24):115.

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