高职声乐教学中传统音乐文化的融入思考

姜洁

摘 要：声乐属于现代音乐的主要构成部分之一，其发展对于音乐艺术的完善具有重要国传统音乐文化的传承与发展。本文介绍了传统音乐文化融入高职声乐教学的重要意义，论述了传统音乐文化融入高职声乐课程的措施，进而为一步提高高职声乐教学质量。

关键词：高职声乐;声乐教学;传统音乐文化;融入

近年来，社会音乐形式不断变化，高职声乐课程不断更新，除了注重声乐基础知识教学以外，还注重学生声乐素养的培养，致力于培养全能型的音乐人才。随着声乐教学改革的开展，高职院校对声乐课程做出了调整，融入了传统音乐文化，注重学生音乐感知能力培养，提高了声乐教学科学性与先进性。声乐教学中融入传统音乐文化是必要的，传统音乐文化独具魅力，促进中西音乐文化的融合，可以培养学生的音乐综合能力，有助于学生的未来发展。

一、传统音乐文化融入高职声乐教学的重要意义

传统音乐文化是中国独有的特色，代表了中国音乐的风格，承载了民族历史发展、文化、宗教、地理的变迁，是高职学生应该继承与弘扬的文化。现代教学中传统音乐文化的融入，可以将中西音乐文化进行融合，丰富了学生的知识理论，有助于声乐人才的养成。传统音乐文化融入高职声乐教学的重要意义，主要包括以下几方面：（1）文化传承。各个国家音乐都具有独特的风格特点，例如，欧美音乐、意大利音乐等，其创造模式、曲调、节奏都融入了民族文化。我国传统音乐文化具有浓厚的中国风，高职学生在学习西方音乐知识的同时，更好了解本国音乐文化，才能实现文化的传承与发扬[1]。（2）完善了声乐教学形式。现阶段，高职学校声乐教学水平不高，主要是由于领导与教师思想认识不足，教学形式单一。高职声乐教材要加入传统音乐文化内容，可以优化教材结构，增强了学生发音等方面的训练，有助于学生的兴趣培养。（3）培养音乐素养。高职声乐教学开展，要以培养学生音乐素养为目标，通过传统音乐文化教学，学生不仅可以学到音乐知识，而且能够感知传统音乐的内涵与魅力，有助于学生音乐素养的形成。

二、基于高职声乐教学的传统音乐文化的融入策略分析

（一）提高学生对于声乐的情感体验

优秀的音乐可以抒发情感，引起听众的共鸣，将传统音乐文化融入高职教育，可以完善高职声乐教育内容，促进我国音乐文化的传承。因此，高职声乐教学，除了基础乐理知识教学以外，还需要注重情感体验教学，提高学生对于音乐的感知与欣赏，促进学生音乐创造能力培养。高职声乐课堂，教师要积极开展情感体验教学，使得学生融入音乐情境，丰富自身情感[2]。为了促进学生体会音乐情感，教师需要引导学生分析传统音乐作品的创作背景、时代、传达的情感、演唱技巧、节奏、节拍等，使得学生了解音乐，在此基础上，对音乐作品进行情感处理。如：白居易的《花非花》，作品短小、语言浅近、节奏平稳、旋律委婉，开头第一句“花非花，雾非雾”，就给人以一种捉摸不定的感觉，所以演唱时要表达出对生活中那种曾经存在过的，而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜之情。再如：歌曲《长城谣》是电影《关山万里》中的插曲，虽然电影因为战争爆发没有拍成，但这首插曲却被流传下来，成为抗日战争时期风行全国的爱国抗战歌曲，演唱时要让学生表现出那个时代同仇敌忾的爱国热情，气息要连贯自如，随着演唱的情绪而起伏变化，音色在情感推动下要层次鲜明有强烈的对比。通过此种教学方式，可以提高学生对于声乐的情感体验，有助于学生音乐素养的培养。传统音乐的灵魂便是传递的情感，教师要引导学生与音乐作品产生心灵共鸣，进而体会传统音乐文化的魅力。高职教师可以利用传统音乐作为情感体验的样例，使得学生学习传统音乐文化，了解传统音乐文化特色、特点，从而实现音乐文化的传承。

（二）侧重培养学生对于音乐的感知能力

侧重培养学生对于音乐的感知能力，可以培养学生在音乐方面的天赋，可以为学生音乐创造奠定基础[3]。高职音乐课堂，音乐感知能力教学具有抽象性，学生唯有通过体验才能得到提升，教师要合理的选择中国民族音乐作品，创设相关教学情境，从而引导学生的音乐感知。音乐离不开生活，将声乐教学与生活相连接，让学生发现生活中的音乐灵感，提高学生对事物的敏感度，为培养音乐感知做铺垫。此外，利用传统音乐升华学生的感悟，在传统音乐文化背景下，训练学生的感知能力，引导其体会传统音乐的风格特点，从而掌握传统音乐知识。高职教学要将传统音乐文化知识融入课堂，民族传统音乐更能引起学生的注意与共鸣，利用民族作品开展教学，有助于提高学生的感知能力。传统音乐文化的融入，有助于学生感知能力的培养，同时丰富了学生的音乐文化知识，可以为学生音乐创造奠定基础。

（三）更新教学理念、创新教学模式

高职学校声乐教学缺乏科学性与实效性，为了改善上述現象，教师需要更新教育理念，以弘扬传统音乐文化为目标，进而创新声乐教学模式，提高声乐教学水平。教师要引用先进的教学理念，对声乐教材内容进行调整，剔除教材中多余的部分，添加传统音乐文化内容，将中西音乐文化进行融合，丰富了声乐教材内容，促进了传统音乐文化的传承。为了提高声乐教学效率，教师要创新教学模式，充分利用现代化技术开展教学，例如，利用多媒体教学，构建传统音乐作品鉴赏环境，促使学生融入其中，通过环境丰富学生情感，深化学生对于传统音乐作品的感悟。利用qq、微信等网络沟通平台，建立学习交流群，教师可以定期分享传统音乐作品，引导学生学习、欣赏，从而提高学生的音乐素养，促进传统音乐文化的有效融入。

结  语

高职声乐课本中加入传统音乐文化内容，可以将中西音乐文化进行融合，丰富了学生的知识理论，有助于声乐人才的养成。本文从更新教学理念、创新教学模式，侧重培养学生对于音乐的感知能力，提高学生对于声乐的情感体验三方面，论述了传统音乐文化融入高职声乐课程的措施，进而为高职声乐教育研究提供参考依据。

参考文献

[1] 潘丽.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019，（10）：224+226.

[2] 黄健君.高师声乐教学中传统音乐文化融入的现状调查与思考[J].艺术教育，2019，（09）：56-58.

[3] 郑霞.声乐教学中传统音乐文化的融入思考[J].黄河之声， 2018，（24）：115.