中职学校教师职业能力提升对策探究

范艳平

【摘要】在核心素养培养的大背景下，中职教师的职业能力已无法胜任现有的教学目标。目前中职学校的教师培养存在职前培养与职后需求脱节、培训的学术性和普遍性缺乏等现象，不利于教师职业能力的有效提升。本文先分析目前中职教师能力建设现状，之后探讨中职学校教师职业能力提升的有效措施，以有效提高中职教师的教学质量。

【关键字】中职学校   教师职业能力   提升路径

【中图分类号】G715【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-186-01

新课改在不断深入过程中对职业教育也提出了新要求，而教师是完成新要求的主要责任人。21世纪后，国家加大了对中职学校的重视和投入，中职学校的教师队伍建设成为研究的重点课题。教育部先后颁布了指导意见，并强调了中职学校教师职业能力建设的重要性，明确了要加强中职教师的科研能力、专业技能 、实践教学能力、信息技术应用能力等。本文在对中职学校职业能力现状进行分析的基础上探讨中职学校教师职业能力提升的建设路径。

一、中职教师职业能力内涵

中职教师的职业能力主要是其具备的从事专业活动的知识和技能，属于中职教师的综合素养。中职教师的职业能力主要包括教学能力、职业培训能力、职业鉴定能力、课程研发能力、职业交流能力、识别职业风险能力等。其中，教学能力是中职教师职业能力的基础;培训能力主要是其在教学过程中传授给学生职业技能的能力，是一种实践能力;职业鉴定能力是以行业标准对学生的专业技能进行鉴定;课程研究能力是以行业最新需要进行课程开发的能力，如教材编写等;职业交流能力是与企业、工厂进行交流，以开展合作的能力;职业风险识别能力是对学生的实践操作进行风险预防的能力。

二、我国中职学校教师职业能力建设现状

1.職前教育与职后教育脱节

目前，国家初步建立了中职教师培训体系，并通过各类职业技术学校与综合大学完成中职教师的职前培养。之后再通过假期到高校或师范院校进修、到企业参与企业生产与设计、参与政府组织的大型培训等方式对其进行职后培养，目的是拓宽中职教师的视野，使其了解职业教育最新动态。由于职前培养的重心问题，导致中职教师学历低，缺乏技术专业教育，缺少企业任职经验，最终实践操作能力弱，专业能力不强。

2.培训质量评价体系不完善

中职教师的职后培训没有一个完善的评价体系进行支撑，导致职后培训效果无法评估，不利于职后培训内容和方法的改进，培训容易流于形式。职后培训的条件及师资水平无法满足新时代背景下中职教师能力提升的需求。首先，实效性不强，培训内容与中职教师的实际需求相脱节，一是导致资源浪费，二是导致中职教师无法成长。其次，学术性不够。职后培训更多关注的是技术和教学技巧，较少关注教师的创新能力及科研能力，不利于中职教师的健康发展。再次，普遍性不够。受区域资源限制，我国各地区教学资源不平衡。在资源匮乏的区域，对中职教师的职后培训只能满足骨干教师的培训，不能覆盖全体教师。中职教师承担着重要的教育责任，其在教学过程中必须不断更新与职业相关的行业最新资讯，以使培养的学生能满足社会发展需求。职业教育是一种技术服务，主要是为企业培养人才，而目前中职教师缺乏终身学习意识，没有继续学习和提升的规划，导致无法为学生提供最新知识。

三、我国中职学校教师职业能力提升建设路径

1.完善教师准入制度

在教师引入时，可以参照日本、韩国等国家的经验，聘用有职业资格证的实践操作能力强的教师，以满足学生实践能力提升需求。对不同专业，可制定不同等级的职业证书准入标准，打破传统的重学历轻能力人才聘用制度，为双师型教师队伍构建奠定基础。

2.完善教师培训体系

国家层面要加大对中职教师职后培训的投入力度，通过完善职后培训体系，满足中职教师的职业能力提升需求。对中部或西部欠发达地区，要根据区域内的中职学校的发展情况，建立与教师职业能力提升相符合的培训体系，并制定培训方案，参与培训的教师要登记在册，并与其职称晋升、薪资等挂钩，以提高中职教师参与培训的积极性。

3.提高教师的实践能力

中职学校要加强校企合作，引进企业专家到学校举办讲座等，为教师带来前沿的技能需求。同时委派教师到企业任职，通过企业专家的引导，掌握企业的先进生产技术 ，以实现实践能力的有效提升。

4.构建教师职业能力评价体系

国家带头，区域政府响应，构建统一的职业教师职业能力评价体系，加强对中职教师能力考核的管理，推动中职教师培训向标准化和职业化方向发展，促进职后培训内容的创新、方式的改善，以为中职教师的职业能力提升及教学质量提升奠定基础。

5.督促中职教师参与继续教育

中职教师要积极主动参与继续教育，自觉地对自身的继续教育进行规划。通过专业职业研修、职业生涯规划制定督促自己进行终身学习，以涉猎行业最前沿的学术资源，追踪专业发展方向，内化为自身的修养，以提高教学能力。

总之，我国虽已形成初步的职业教师培训体系，但与先进国家的体系还有一定差距。教育部门要重视中职教师的职业能力培养与建设，着重加强中职教师的职后继续教育，并构建中职教师职后培训的评价体系，推动中职教师自觉进行自身能力提升，促进中职教育蓬勃发展。

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