浅谈幼儿园语言教学活动中游戏化教学的有效运用

刘璇

【摘要】根据新课改的要求，使幼儿的身心健康发展是幼儿园教育的主要要求。为提高幼儿园语言教学的效果，可以将语言集体教学活动进行游戏化，以提高幼儿对语言学习的兴趣。本文，将依照幼儿园的教学现状，对如何指导幼儿学生学会表达自己的情感，学会倾听他人的感受等作出探究，同时也为使幼儿能够在有效的提高语言表达能力的同时，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的发展走向全面。

【关键字】游戏化教学   语言教学   幼儿园

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-100-01

在幼儿教育中有着形式多样的教学，组织活动素材，多样的教学内容以及涉及生活的教学情境，在这些众多的教学活动中通常融合着语言教学，所以将教学活动有趣化且高效须要加入游戏性学习。在“玩中学，学中玩”可谓是幼儿教育成功的关键，在此阶段，教师对于幼儿语言能力的培养不能够依赖课本中的素材进行文字性教育，要将教学给予更多的语言学习的空间与机会，所以，在此时要把握幼儿年龄特点，并结合幼儿的实际语言学习情况给予合适的语言学习指导。比如，将语言教学改为游戏化教学集体教学活动。

一、引导幼儿感受作品

幼儿教师可谓是幼儿学习的目标与榜样，所以幼儿教师要以身作则，从自身做起，在举手投足之间融合礼貌且合适的语言运用与同时适当融入幼儿所要学习的内容，使幼儿对于所要学习的内容更加深刻。幼儿教育主要针对三至六岁儿童进行的学前教育，所以，幼儿教师在实际教学当中要结合幼儿的心理及个性的特点，才能使教学达到自己理想的效果。对于语言教学可谓是幼儿教育的教学重点，它决定着幼儿的性格是否内向，语言表达能力是否较强，人际交往过程是否得当，所以在开展集体语言学习时，要适当的选择适合幼儿进行学习的教育方式。经过多年经验，笔者认为在实践中感受真知，在游戏中体会乐趣，才能使幼儿亲身感受到作品所带来的美。在此过程中，幼儿教师如何才能将语言学习与游戏进行完美的结合呢？如何在课堂之上运用游戏呢？下面的例子供以参考：

在涉及故事讲述中，可将幼儿带上不同的故事角色的标签去进行表演，来演示一个完整的精彩故事情节。比如，在《狼来了》的故事当中，可邀请幼儿进行狼、羊、小孩儿和人们等角色的扮演，当然，在此过程中也少不了教师这一领导者的作用。在表演的过程中还应注意：尽量让较多的幼儿进行游戏的参与;对于幼儿的年龄较小还不能识字的问题，教师要充当故事的独白者和安排者。在这些较为实际且真实的教学当中，教师可在传授课本知识的同时，让幼儿获得对于学习的兴趣，丰富自己的知识储备，还能够让幼儿更加深刻的体会到故事的情感问题以及内容的讲述目的。通过此故事的表演还可邀请幼儿回答相关问题，比如“小孩为什么最后得不到人们的求救呢？”、“说谎对吗？”，这样不仅告诉幼儿们相关的道理，还可锻炼幼儿的语言表达能力，感受到谎言的危害性。

二、引导幼儿学会倾听

会倾听可谓是交往方式中的重要一条，也是语言教育中的内容。在幼儿日常教学活动当中，幼儿教师在语言教学当中也要学会正确引导学生进行倾听，能够在听别人说话的同时进行主动的思考，并判断所说内容，然后回答对方的问题并做出自己的见解。为此，在日常的教学当中，幼儿教师为幼儿要多进行朗读，当然在故事选取过程中尽量选取较短且具有鲜明人物特色的小故事，在朗读的过程中可通过变音来给文章添加所具有的趣味性。好的文章会让学生畅游在故事的海洋当中，好的朗读也可以让幼儿在倾听过程中更加专注，所以，在注意文章选取的同时也要注意朗读的过程。如，在朗读过程中语速要适当，才能让幼儿能够更易地接受;对于文章的重点及难点知识，可在朗读过程中重读，并让幼儿进行标注，然后在最后的階段进行讲解，让学生加深文章内容的印象。在这种轻松且有趣的教育模式下，幼儿可在聆听故事的同时与自己的思想相结合，以提高幼儿自身的语言表达、理解等能力。

三、引导幼儿学会表达

学会感受，学会倾听就要学会表达，幼儿因年龄较小在自身表达能力上有着局限性，一般会通过动作与语言的结合进行表达自己的感想。因此，教师要结合游戏及学习目标将教学内容进行情景化，然后在幼儿情景化教学当中融入生活，让幼儿能够在游戏情境中发展自身的特点。良好的学习氛围可使学习达到事半功倍的效果，所以，在课堂学习当中可通过播放音乐是幼儿在较为轻松愉快的环境下自由地表达自己的感想。而且，利用音乐为幼儿营造教学情景，还可以激发幼儿的语言能力，在优秀且欢乐音乐作品中还可以为教学内容做一个良好的烘托，以激发幼儿的语言表达能力，还可提高幼儿学习的积极性。幼儿所处的年龄段是对世界充满求知欲的阶段，所以，在发展幼儿表达能力的同时，教师要学会渲染学习气氛，以使幼儿能够较快的集中自身的注意力，然后为语言表达的提高奠定基础。

总而言之，在这个信息时代的引领下，对于幼儿教育中语言教学的要求也是不断提高的，所以提高幼儿学习兴趣并培养幼儿语言感知能力至关重要。为此，将游戏化融入语言教学当中是十分必要的，而且对于幼儿将学习与游戏结合可让幼儿更加深刻且真实地体会到语言学习的美妙之处，并在幼儿语言运用能力提升的基础之下促进幼儿多元化的成长。最后，希望本文能够使幼儿语言教学的课堂更加丰富多彩。

[参 考 文 献]

[1]王玉玲.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊，2016（22）.

[2]沈丹丹.一花一世界一叶一菩提—浅谈幼儿园语言教学游戏化的策略[J].文理导航，2016（3）.

[3]工霞.幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析[J].小学教学参考，2016（15）.