幼儿早操巧编排，创新设计乐趣多

李玉泉 陈华栋

【摘要】早操能够唤醒幼儿的成长能量，塑造幼儿良好的体质和精神风貌。从当前幼儿园早操实践情况来看还存在一些问题，如音乐选择不当、在队形排列形式上过于僵化单一，早操器械应用不当等，这些问题对于幼儿体操活动的开展造成了不利影响。基于此，教师要强化幼儿早操的编排意识，注重编排更新中的创新设计，让幼儿在早操活动中有更多的乐趣和收获，以此促进幼儿身心健康成长。

【关键字】幼儿体育   幼儿早操   创新设计   编排

【中图分类号】G612 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-094-02

优美活泼的音乐、整齐规范的队列、精神饱满的孩子们构成了幼儿园早操中的一道风景线。早操是幼儿一日生活的良好开端，通过科学适量的运动，能够提高幼儿肢体协调能力，促进幼儿肌肉和骨骼发育，培养幼儿的团队意识和合作能力，在早操锻炼中收获好心情。幼儿早操不能一成不变，而是需要教师融入趣味性和创意价值，巧妙编排幼儿早操，从而提高幼儿早操活动质量，促进幼儿园体育教学水平的提高。

一、幼儿早操存在的问题分析

（一）音乐选择不合理

在早操背景音乐的选择中，一些教师忽略了幼儿的心理特点和年龄特点，音乐选择多以自己的主观兴趣为主，但是却忽视了幼儿的聆听感受。在配合音乐编排早操动作的过程中，教师忽视了幼儿主体性，更多的考虑音乐与动作的配合是否美观，这就造成幼儿参与积极性下降，不利于早操活动的开展。

（二）队形队列比较单一

教师在幼儿早操编排中忽视了队形安排的重要性，認为早操中只要幼儿能够排列整齐就好，这就造成早操队形一成不变，幼儿很难在列队活动中获得乐趣。尤其是通过队形变化能够提高幼儿跑、跳、协调、定位能力，但是，由于教师忽视了队形设计，导致幼儿早操按部就班进行，缺乏创意和新意。

（三）早操器械缺乏科学利用

幼儿园为幼儿体育活动准备了丰富的体育器械，幼儿造成中经常用到的有哑铃、各种球以及令旗等。但是从体育器械的应用实践来看，其中还有不少问题存在。譬如教师出于安全考虑，会限制幼儿使用体育器械，进而造成器械资源浪费。还有些器械在购置时过于注重外表美观，但是实用价值不高;再就是幼儿园为了迎检会大量添置运动器械，但是并未考虑幼儿的器械应用能力和适用性，这些都造成幼儿早操过程中器械使用不当，难以达到应有效果。

二、创新幼儿早操编排的实施途径

（一）关注幼儿感受，选择适合的音乐

音乐节奏是幼儿开始早操锻炼的指挥棒，在早操音乐的选择上教师要充分关注幼儿特点，满足幼儿的兴趣爱好和心理体验。在早操音乐的选择上要科学合理，首先要多观察幼儿，看看孩子们平时都爱听哪类歌曲，对哪些风格的乐曲感兴趣，让幼儿参与到早操音乐的选择中。譬如在早操踏步中，教师可以多选择几首乐曲播放，并观察幼儿的反应。通过观察发现，孩子们对《巡逻兵进行曲》这首音乐接受程度最高，伴随这首音乐，孩子们的步调更加整齐有力，踏步动作也更标准。由此可见，在早操音乐的选择中教师要充分尊重幼儿的体验和感受，体现出幼儿的教学主体性，让早操活动充满童趣和活力，激发幼儿的参与积极性。

（二）设计成套动作

早操动作设计是创新编排的核心内容，教师要掌握幼儿运动规律，在早操设计中可以分为三个环节，即准备环节、基础环节、整理环节。准备环节通过幼儿走步、跑跳等步伐实现队形变化，调整运动节奏并移动队形位置，促使幼儿尽快进入早操状态，为基础环节的开展做好准备。基础环节是幼儿早操锻炼的关键部分，通过早操运动活动身体各个关节部位，从头部动作开始，逐渐带动躯干和四肢运动，让身体的每个部分都能活动到。以头部冠状轴为中心，逐渐拓展动作范围，从大幅度动作转向精细化动作，实现了运动量和运动技巧的有机融合，坚持早操能够发展幼儿的运动能力。具体来说，肢体动作编排要从以下几个方面进行：

①设计动作部位：头部、颈部、肩部、上肢、躯干、下肢。

②动作完成方式：伸拉、摆臂、旋转、环绕、支撑等。

③动作形式：走、跑、跳、转、平衡、造型等。

④动作方向：上、下、左、右、正向、反向、同侧、异侧、双侧等。

⑤动作队形：横向、纵向、交叉、圆圈、三角、五星、不规则队形等。

⑥器械：球、旗子、绢花、哑铃、小棒、彩带等。

放松部分是让幼儿完成体操活动中放松身体，拉伸紧张的肌肉，调整呼吸，从而缓解运动疲劳，平衡肌肉和骨骼的受力，让幼儿保持良好的精神状态投入到一天的幼儿园生活中。

（三）丰富队形队列，促进幼儿集体协作

早操属于集体性活动项目，列队、变化队形则是突出幼儿协作能力和团队精神的重要环节，在队形队列编排中，教师要充分发挥自己的创意，提高列队的趣味性和队形的美观性，让幼儿认识到自己在队列中的重要性，认识到自己是集体的一员，承担着协作配合的任务。幼儿早操中的队列练习可以从简单的排队、分队、合对开始，幼儿掌握基本步伐后，可以逐渐都“s”形、“x”形、螺旋形等，逐步增加队列难度，这样过程也有利于提高幼儿的大脑和肢体反应能力，提高幼儿的团队协调性。在早操列队中教师要善于观察幼儿的精神状态和肢体动作，以此判断幼儿整体状态如何，及时发现幼儿精神或身体出现问题并采取有效干预方式。通过队形队列变化起到热身作用，让幼儿更顺利地开展后续的跑、跳、伸、拉等动作。在列队中教师保持良好的耐心，多给幼儿指导和鼓励，激发幼儿主动锻炼的积极性，以此营造更浓厚的早操锻炼氛围。

（四）巧用早操器械，提高幼儿活动兴趣

在幼儿早操的徒手动作中，可以加入各种适宜的器械以丰富活动内容，吸引幼儿的注意力。在早操器械的选择上，要结合幼儿实际情况，突出安全性、适用性和趣味性。比如幼儿普遍喜欢棍棒，这种器械不但简单易得，而且还能设计出不少有趣的动作，如模仿孙悟空的金箍棒，教师可以设计“大圣舞棍”、“回头望月”等动作，这些动作能够有效激发幼儿模仿实践的积极性。而且棍棒还有很大的塑型空间，可以把它想象成金箍棒，也可以想象成枪、拦路杆等，结合这些拓展想象，能够编排出跨越、攀爬、转体、侧转等多个动作，能够起到很好的辅助效果。由此可见，巧妙运用早操器械能够进一步提高幼儿的活动兴趣。

三、幼儿早操编排需要注意的事项

在幼儿早操编排中，教师要注意以下几点：一是遵循幼儿的运动规律，结合幼儿体操运动要求，在动作幅度上要从小到大，节奏要有明显变化，保持早操的流畅性和连贯性，提高早操的运动价值。二是注意早操动作与音乐风格的配合，动作幅度大、节奏快，音乐也要节奏感强、动感十足;如果动作舒缓，则要配合轻柔的音乐，保持音乐风格和体操动作一致。三是根据幼儿年龄和实际能力合理设计体操动作难度，比如小班幼儿动作要相对简单易学，大班则可以加入一些技巧性动作，拓展幼儿的运动能力。同时，在兼顾上述因素的同时，还要考虑外部环境的变化，如季节、气候、器械配置、流行病等因素灵活开展，这样才能真正满足幼儿的运动锻炼的要求，提高早操的活动效果。

结语

幼儿早操活动的开展，不但能够激发幼儿的体育运动积极性，同时还能提高其身体素质，培养幼儿的团队意识和协作能力，促进幼儿德智体全面发展。在幼儿体操的编排设计中，教师要着力创新，融入自己的特殊创意，结合幼儿的实际能力和兴趣爱好，设计更优美、更受幼儿欢迎的早操动作，充分发挥幼儿园体育资源优势，让幼儿在体操锻炼中健康成长，为幼儿身心全面发展保驾护航。

[参 考 文 献]

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