于细微之处捕捉教育契机

徐婉玲

【摘要】教育无小事，事事关育人。教育更多的是感悟，只要做个有心人，随处可以捕捉到的教育契机。

【关键字】学习习惯   教育契机   教育成效

【中图分类号】G632.4【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-086-01

教育无小事，事事关育人。教育孩子，要从孩子的实际情况出发，于细微之处捕捉教育契机，耐心地做好学生的思想工作，才能让“教育之爱”开花。下面我就教育教学工作中的案例谈谈对学生学习习惯养成的细节处理。

一、情景分析

第二节课下课了，看看别班的老师都己经改完了作业，但是我班的英语科代表还没有把作业收上来给我。我心里很纳闷，于是跑到班里看看什么情况。一到班上，发现真是一片乱，科代表在讲台上大声地喊“交作业了，交作业了”，下面的组长急急忙忙地整理桌面上大堆的作业，一看这个情况我就更气了。我压着心里的火，对着班里面的学生喊了一句：请学科代表和小组长马上来找我。

看到我脸色那么沉重，他们已经意识到我的不开心，都慢慢吞吞地过来办公室。我劈头就问：“怎么回事”？科代表就说，小组长收作业收得很慢。我继续追问小组长，他们吞吞吐吐说，组里面总有几个同学，交作业特别拖拉，而且还总是忘记交作业，总是要组长催。我叫他们一个个把名单列给我。我一看这些名单，发现全都是熟悉的名字邹某某，李某某，叶某某。哎！又是这“三剑客”，这三位同学一定得好好教育，我得要帮他们好好地改正错误才行，不然这作业永远都无法按时上交。我望着这几个人的名字，脑海里涌现出他们最经常说的一句话：我忘记了。

二、学生分析

邹某某，李某某，叶某某这三个同学都是我们老师头痛的学生，总是缺交作业，每次向他们追要作业的时候，总是说忘记了。有时候一听他们说这话的时候你就会火冒三丈，但是确实是真的，他们真的是忘记了，不是撒谎的。他们经常是这样的，要不就是练习册忘记在学校里，回家做不了，要不就是作业在家里做了，但是忘记带回学校里。甚至有时候，他们会忘记做什么作业。面对这样一群没有记性的孩子，我应该怎样帮他们呢？这个问题我得认真地思考，想想办法帮帮他们才行呢。

三、教育过程

正当我望着这三个人的名字发呆的时候，一阵风吹过，吹起了我放在桌子旁边的那袋东西。我赶紧把这袋东西收拾好。在翻这袋东西的时候，我无意中看到了这三个同学做的手抄报。我大吃一惊，这手抄报做得非常整洁漂亮。当时学校举行推广普通话的手抄报设计比赛活动，我鼓励学生自己动手做一做，积极参加活动。为了体现团体合作，我要求他们合作完成，可以以小组为单位完成的。当时这三个孩子就一起完成了这样一张手抄报。他们的手抄报精心设计，没有半点瑕疵，我看着这份手抄报，灵机一动，脑海浮现出一个主意。

利用课余时间，我找了这三个同学过来，我晃了晃手上的手抄报，问这份作品是否他们亲手做的。他们都点了点头。那这些画是你们自己画的吗？他们都说是。这些画画得很漂亮，手抄报设计得也很精美。我夸他们完成得很成功，他们听到我的表扬，都感到非常兴奋。我接着问他们，那为什么老师布置的这个作业你们不会忘记，而且还做得那么好，其他作业老是忘记呢？他们看着我手上的手抄报想了想，邹某某说：“老师，做这个作业很好玩呀，我们觉得很有意思，而且喜欢老师看到我们作品开心的样子。我也不知道为什么其他的作业我们会忘记，也不知道怎么样才能不忘记做其他的作业。”

我说，好吧，想不想老师帮你们改掉这个坏毛病呢？他们都点点头。看着他们真诚的目光，我觉得他们真的是一群很单纯可爱的孩子，他们其实也是很想做一个好学生，至于为什么老是忘记交作业，我想主要还是他们对这些作业心底里不是很喜欢，不喜欢就不重视，无论怎么说都会忘记，但是这种手抄报，他们非常喜欢做，而且按时完成。他们说喜欢老师看到他们作品开心的样子，他们做的手抄报还能得到老师的肯定。换个思维想想，如果这些作业能变得让他们喜欢，或者老师在批改这些作业的时候能多一些肯定，他们是否就会更勤快地去完成这些作业呢？看看他们这些画，画得多好呀。其实他们是一群动手能力很强的孩子，他们既然喜欢动手，那我就让他们把作业 “动手”做起来吧。

“这样吧，你们每天的作业老师另外布置，保证会让你们喜欢。”他们好奇地睁大了眼睛看着我。我继续说：“今天的作业就是把老师今天所讲的新单词用简笔画的形式表示来完成单词，然后明天交给老师，最好能把单词背诵，好吗？”他们狠狠地点了点头表示同意。第二天，他们果然把作业交给我了，也是做得很棒，里面的简笔画画得很好，他们还在我面前把单词背诵下来了，在这种特别的形式下，他们很愉快地完成了我布置的全部作业。当然对他们的肯定一定不能少，我毫不吝啬地表扬了他们。同时在他们的作业上用红笔写上“优”，并在班上展示他们的佳作。往后的作业，我也想方设法把作业变得特别，作业的评价也多样化，另外我会写一段鼓励的话给他们，有时候我会亲自打电话给他们的家长表扬他們，表扬他们的作业做得很好。恳请家长也能抓住机会肯定自己的孩子，希望家校联合能够促进孩子们更多的进步。

四、教育效果

在我的这种鼓励下，他们越来越喜欢做作业，虽然有时候忘记做，但是我都很宽容地提醒他们，容许他们补交。还有他们的作业无论好坏，我一定会写评语而不是随便批改。而且我总是找到他们的闪光点并加以表扬。在不断的肯定中，他们慢慢地喜欢上了写作业，成绩也慢慢有了进步。

五、自我反思

在对待这三个孩子的教育，我想肯定一点，我没有一味地责骂孩子的过错，而是从他们的兴趣入手，而且不断的肯定他们，让他们信心满满，对学习兴趣倍增。

通过这次教育，我深深地觉得，作为老师，一定要有足够的耐心等待孩子们的成长，要宽容孩子们的错误。不要总是责骂他们，孩子犯错误是很正常的，请给予他们机会改正帮助他们成长。教师的智慧是无穷的，要多学多思，在教育孩子的同时自己也不断地成长。

[参 考 文 献]

[1]杨秉慧 .《中学生成长的100个教育细节》中国纺织出版社2010年7月  .

[2]李景龙.《细微之处见精彩》《中国校外教育》 2013年32期 .