浅谈小学数学教师应具备的素质能力

田宇 李楠

摘 要：基于教育事业的发展，也基于新时代对于教育的要求，在实际工作展开中，我们认为要不断加强对教师团队素质能力的把控，要使得教师团队呈现出不断进步的趋势，从而为学生之成长提供更为可靠的保障。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。

关键词：小学数学;素质能力;教师团队

从过往的教学经验来看，我们发现了教师团队中容易出现的一些问题，这些问题既体现在教师的个人素质上，也体现在教师的专业素质上。那么素质能力培养要从两方面下手。因此，本文针对问题，浅谈小学数学教师应具备的素质能力。

一、强调对教师素质的培养

人才输送是维持社会与经济发展的关键，而在人才培养中教育事业又立足关键，新一代的年轻人不断成长，不断为国家大计输入新鲜的血液和养分。那么在教育事业中，我们始终认为教师所担位置举足轻重。古语讲：“师者传道受业解惑”，为师者是学生成长之路的引导者与开拓者，更是国家人才需求的栽培者。对此，要在教育事业中不断提高教师的综合素质，把控好教师这一关，方能为学生之成长守住底线。在多年的教育工作经验中我们发现教师更像是学生的一面镜子，尤其是儿童教育阶段。此阶段中的学生心智尚不成熟，对待事物还未成型一个准确的判断。因此教师的一言一行都会在学生心中烙下烙印，而这些烙印有些是立竿见影的，有些则是潜移默化的。那么实际工作中，我们不但要强调教师的专业素质，更要强调教师的个人素质，通过个人素质培养来提高整体教师团队的水平。

例如，我们在教师素质培养中引入传统文化的观点。古人云“淡泊以明志，宁静以致远”，师者该当静心于奉献精神。在生活中可以追求物质，但在教育事业中则要把物质看淡，不要课堂教学“留一手”，课后补习“露一手”，要在工作中秉承敬业精神。教师的敬业精神不同于其他行业的敬业精神，要同时从工作角度与事业角度来看。在工作上我们要求教师做好本职工作，讲好每一节课，带好每一班学生。而在事业角度我们则要求教师扮演好家长的身份，在学生出现成长问题时给予正确的指导。教育二字在于教书更在于育人，将两者同时做好才能够体现教师的敬业精神，也是我们对教师个人素质培养的要求。

二、注重教育理论与教育实践的结合

教师素质的体现除了个人素质外，还体现在了专业素质上。教师工作开展要注重理论，但更要注重理论与实践的结合。理论的正确与否往往需要从实践中走过才能得出一二。但在过往的教学中，我们总能发现一部分教育工作者过于强调教育理念，数学知识需要大量的理论公式，但是这些理论公式在教育中是行不通的。实际工作的展开要避免打卡填表式的形式主义，要针对学生特点来展开教学。

例如，在探讨教学理论的过程中，我们始终要求教师提出的理论是有所依据的，是要通过长时间的实践得出的理论，而非纸上谈兵，“脑袋一热，心里一想”就提出来了。同时，在教学理论的践行中，我们要求教师做好记录。记录的内容包括学生对教师工作展开的反应，家长对教师工作展開的反应以及学生通过教师理论得到的成长。我们的标准是，教师的教学工作首先要能够让学生得到成长，并且成长所需的时间成本是可接受范围内的。同时在教学减负的大环境下，我们希望学生能够在教学之外得到综合成长，那么教师的教学展开就不要过于繁重，不要既给学生造成了负担，又给家长造成了负担。要在不断的实践摸索中，找出最为科学、合理的教学方案。同时，我们针对教师的专业素质也会定期开展交流会。而会议中，我们要求只有教师团队参与，在没有领导的情况下进行讨论，最终得出一份结论。以此在排除领导的基础上保证讨论内容的真实性与合理性。

三、尊重学生，热爱工作，不忘初心

尊重学生一直以来都是教育工作老生常谈的问题，师生间的关系要建立在平等的基础上。教师要祛除所谓的“师道尊严”观念，放下自身的姿态与学生平等相处，平等交流。在工作中做到不忘初心，热爱自己的本职工作。那么，对此我们也对教师的日常行为做出了一些要求。

例如，在教学中，我们要求教师不要存在语言上的讥讽行为与打击行为，教师对待学生要一视同仁，不可因为个人喜好而对单独的某一位或者某几位学生进行打压。同时，我们要求教师在工作中要勇于承认自己犯下的错误，教师虽言教师，但并非圣人，未必事事俱全，那么在行为和认知中难免出现错误。不过可怕的是，一些教师并不能认识到自己的错误，反而将自己的错误观点以教育的名义强加给学生，从而耽误了学生的成长。

结束语：

综上所述，在关于小学数学教师应该具备的素质能力讨论中，我们认为要从强调对教师素质的培养、注重教育理论与教育实践的结合以及尊重学生，热爱工作，不忘初心等方面来进行改善。意在从多个角度出发，针对当前教育工作的大环境以及教师团队容易出现的问题进行有效改正，从而树立起更加良好的教师团队，为教育事业奉献力量，为学生之成长保驾护航。

参考文献

[1]李永梅. 浅谈小学数学教师应具备的基本素养[J]. 课程教育研究（3）.

[2]左雷. 浅谈新时期小学数学教师应具备的素质[J]. 新课程导学，2013（18）：92-92.