班主任应该如何对学生进行挫折教育

古慧娴

摘;要：学生在学习、生活中，经常会遇到各种挫折，因此对学生进行挫折教育非常重要。

关键词：正确的态度;巧妙利用各种挫折事件;开展活动提高抗挫折能力

去年我教的六年级那个班上，有一个女同学，语文﹑数学﹑英语成绩都很好，经常受到老师和同学们的表扬。但是，她在美术方面却是比较薄弱的。有一次，她画的画被几个男生看见了，这几个男生就嘲笑她。当时这个女生听到男生的嘲笑后，马上把自己的画撕了，还趴在桌子上哭了起来。

看到这一幕，我不禁陷入沉思：現在的孩子为什么会这么脆弱呢？是什么把他们的坚强扼杀了呢？其实，孩子的脆弱跟他们的生活环境是息息相关的。现在的孩子，都是爸爸妈妈的心肝宝贝，过着衣来伸手饭来张口的舒适生活。家里的一切事情都不用他们操心。这样的孩子就像温室里的花朵一样，他们又怎能不脆弱呢？面对这些情况，作为班主任的我们，难道还不觉得对学生进行挫折教育势在必行了吗？那么如何对学生进行挫折教育呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、面对挫折让学生有一个正确的态度

古人曾说过：“天将降大任于斯人也，必须苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”这句话就告诉了我们，任何一个想成就大事业的人。都必须禁受住风风雨雨的考验，成功的路上是铺满荆棘的。我们要教育学生面对失败不要害怕，不要沮丧，要不屈不挠。

我们可以给学生讲名人故事，让名人的榜样作用来激励学生。比如，可以给学生讲《爱迪生》的故事。爱迪生在寻找灯丝材料的过程中失败了2300多次，可他并没有气馁，最终找到了制作灯丝的最佳材料。从这个故事中，我们可以引导学生思考：如果爱迪生当初面对失败的时候，他选择放弃，结构会怎样呢？当他面对失败的时候，他想到的可能是什么？他可能是用哪些话来鼓励自己的？从爱迪生的身上，你又学到了什么？通过这样的思考，让学生感悟到，要想成就大事业，就必须禁受住风风雨雨的考验，失败是成功的必经之路。有志者，面对困难，越战越勇，朝着自己的目标不断地努力，最终走向成功。

作为班主任，我们要让学生从名人身上受到激励，正确对待自己受到的挫折，引导学生思考：自己现在的一次考试失败了，一次竞选班干部失败了……这些失败跟那些名人的失败相比又算得了什么？他们遭遇那么大的挫折都能坚强面对，而我们遇到的这小小失败又怎能一蹶不振呢？作为班主任，我们还要引导学生把眼前所遇到的失败，看作是自己成就大事业之前上天给自己的一个考验，让学生带着不屈的精神对待失败。

二、巧妙利用各种挫折事件，对学生进行挫折在教育

小学生的抽象思维能力还不强，如果我们在对学生进行抗挫折教育的时候，一味地对他们讲道理，其实他们能听进去的并不多，收到的效果也不好。但是如果我们能巧妙地利用身边发生的事件，对其教育，这样就比较容易调动起他们的兴趣，引发他们的联想。

在2018年8月31日至9月1日，我们惠州惠东发生了洪水灾害，其中数白花镇灾情最严重。在9月3 日开学后，我马上结合这个事件对学生进行抗挫折教育。我先把在洪水期间拍摄到的街道变成汪洋大海，房屋被洪水淹没的图片和在洪水过后拍摄到的街道﹑房屋狼藉一片的图片展示给学生看。然后引发学生思考，让学生领悟到，当大自然发起淫威时，它所带来的灾难是巨大的，但是此时只有人的内心坚定，就能实现“人定胜天”;只要自己勇敢面对，努力寻找解决的办法，一切困难都将迎刃而解。

在学生平时的生活和学习中，也经常会遇到各种挫折事件，作为班主任，我们可以巧妙利用这些事件，对学生进行抗挫折教育。如新学期开始，我们总要进行班干部选举，为了使学生能承受住自己可能落选的挫折，我会在班干部选举之前，举行“假如我落选”的座谈会。让学生打开心扉，以正确的态度对待落选。这样做，可以提高学生的心理承受能力，提高学生的抗挫折能力。

三、开展活动，让学生在磨炼中提高抗挫折能力开展活动

俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人只有经受过磨炼，才能成为意志坚强的人，才能禁受住风雨的考验。作为班主任，我们要想提高学生的抗挫折能力，还必须开展各种活动，让学生在磨炼中锻炼自己的意志，从而提高抗挫折能力。

1.开展劳动活动

劳动是最能磨炼孩子意志的，作为班主任，我们要想提高学生的抗挫折能力，就必须抓住这一有效途径，让学生进行磨炼。要想达到良好的效果，在开展劳动活动的时候，我们也要注意把握劳动的难易程度，不能太容易，也不能太难。要让他们既能通过想办法完成，又能在劳动的艰辛中得到磨炼。比如，我们可以组织学生到敬老院为老人洗衣服，或者为老人做一顿饭……让学生从不会做到会做，让他们禁受劳动的艰辛，人他们品尝艰辛之后带来成功的喜悦。学生在这一过程中，他们的意志力自然而然就得到了磨炼，他们的抗挫折能力也自然而然地得到了提升。

2.开展竞赛活动

竞赛的目的不仅仅是为了产生成功者和失败者，而是要让学生在竞赛中碰到困难，在困难中挑战自我，获得心智上的成长。比如，一次我组织班上的学生开展爬山比赛。我让学生爬我们学校后门的那座飞鹅山。当爬到半山腰的时候，我发现我们班有些学生累了，他们干脆站在那里不爬了。此时路旁的一棵松树上刚好有一只蜘蛛在迎风织网。我就引导学生看蜘蛛织网。只见蜘蛛刚织好的网又被风吹破了，但是蜘蛛不放弃，继续织网。抓住这一契机，我让学生谈谈对这只蜘蛛的看法。学生通过感悟，学到了蜘蛛永不放弃的精神。并且他们也受到了鼓舞，一只小小的蜘蛛在困难面前尚且不气馁，而自己作为一个少先队员又怎能向困难低头呢？于是他们又鼓足干劲，继续往上爬。比赛结束，我为学生颁发了优胜奖﹑毅力奖，让学生既品尝到竞赛的乐趣，又锻炼了学生的意志，提高了学生的抗挫折能力。

总之，挫折教育是素质教育的一个重要组成部分，班主任一定要创设各种条件，对学生进行挫折教育，提高学生适应社会的能力。