小学低年级学生体验语文学习乐趣的方法

张晓丹

摘要：小学语文课堂教学中提高小学生的学习兴趣，就要从创设情境，激发学生兴趣出发，建立和谐的师生关系，生动形象的教学语言，体验生活，多媒体辅助教学，开展游戏活动，能提高学生语文学习的乐趣。

关键词：小学;低年级学生;体验;语文学习

自主、轻松、活跃的语文课堂教学氛围可以提高语文课堂的教学效率，达到语文课堂的教学目的。教师在语文课堂教学中，善于营造自主、愉快、和谐的课堂氛围，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

一、教师和蔼可亲的形象让学生感受学习乐趣

教师的形象在师生交往中占有举足轻重的地位，尤其在小学低年级阶段，教师的穿着打扮、言谈举止在很大程度上决定了学生对老师的第一印象，决定了师生间的心理距离，决定了老师在学生心目中的地位，所以，教师要从衣着、表情、心态、言谈和举止方面下工夫，塑造良好形象。学生会感到教师的可亲、可敬和可爱。建立学生学习的自信心。为此，语文教师营造一种欢悦、畅快、和谐的语文课堂气氛，用自己欢悦、饱满、热情的情绪去感染每一位学生。

二、生动形象的教学语言调动学生学习乐趣

教师的语言生动形象，文采丰富，就像颗颗珍贵的宝石，光彩夺目，惹人喜爱。教学中讲故事、道典故、谈轶事，读文章、唱歌曲、猜谜语，运用多种新颖的语文教学形式吸引学生，用多种多样的形式带动学生，把学生领人多姿多彩的语文课堂教学中去。如果教师在每一堂课中都精心设计，词句丰富，色彩绚烂，妙语连珠，情感真诚，给学生以美的享受。那么学生对语文课堂将有一个全新的认识，同时语文课变得不再乏味无趣，而是多姿多彩。同时，语文教师风趣的语言会让课堂气氛变得更加活跃，使学生产生联想，推动学生对教学内容的领悟，使学生在学习语文知识的同时也能感受到学习的乐趣。

三、体验生活让学生享受学习乐趣

小学语文学习中首先让学生理解课文内容，再运用语言进行实践。在教学中要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的感受，感受春天，体验《找春天》的“小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪丁丁冬冬。”;感受秋天，品味《山行》的“霜叶红于二月花”的情景等，让语文教学回归了自然，回归了生活，让课堂与生活紧密相连，把学生不好理解的内容变成熟悉的内容，把不感兴趣的东西变成感兴趣的东西，这样学生都能尽情地投入，体验学生乐趣。

四、多媒体辅助教学激发学生学习兴趣

多媒体教学已成为现代教学一个重要环节。在课堂教学活动中，让多媒体技术中唯美的画面和声音与语文课堂教学环节有机结合，让学生眼前一亮，生动有趣的画面激发了学生的学习兴趣，从而提高了语文课堂的教学效果。学习《黄山奇石》时，寻找黄山奇石的图片，制作成PPT，让学生真实、生动地感受黄山石头的奇特;学习《四个太阳》、《乌鸦喝水》时，学生一边看动画一边学习，生动又形象的画面，还加强了学生的理解和记忆。使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣。

五、开展游戏活动巩固学习乐趣

在小学低年级语文课程的教学过程中采用游戏化教学法，能够营造轻松愉快的课堂教学氛围，让学生真正感受到学习语文的乐趣，获得良好的学习感受，真正达到寓教于乐的目的。同时，通过将游戏化教学策略和语文课程的内容進行整合，能够将枯燥的文本内容以充满趣味性的游戏形式呈现出来，充分激发学生的学习注意力，让学生主动进行知识探索，从而在增强小学生语文素养的同时能够增强学生的探究能力。如开火车读字卡、勇闯识字关、评选识字小能手等，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的学习信心。

总之，营造良好课堂氛围的办法有多种多样，需要教师们在教学实践中去发现、总结和拓展，深信教师采用多种方法和手段，能把学生带人快乐学习的天地，让学生轻松愉快地学习。

参考文献：

[1]司贞萍，小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养[J].新课程·上旬，2019.10

[2]朱涵英，如何提升小学语文低年级写字教学的效率[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018.08

[3]陈慧，如何帮助小学语文低年级进行识字教学的研究[J].新课程·上旬，2017.12

[4]周红姣，小学低年级语文教学中如何激发学生学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究），2018.12

[5]朱敏，探讨如何激发低年级小学生语文学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究），2018.12