浅谈中职学校信息化教学背景下学前教育专业语音室的充分利用

摘要：本文针对中职学校信息化教学背景对语音室使用的需求，对语音室使用现状的分析，从教学需求的满足、资源的充分利用、教学质量的提升三个方面阐述充分利用语音室的优点有哪些。同时就充分利用语音室，笔者从硬件设备的提升、软件条件的改善两方面给出的几点建议，以便达到充分发挥信息化语音室教学的优势，更好的服务教学，提高教学水平，满足学生的需求。

关键词：信息化;中职学前教育专业;语音室;充分利用

一、中职学校信息化教学背景对语音室的使用需求

随着科学技术的发展和互联网的普及，教学的模式也发生了很大的变化，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持的信息化教学模式，已经成为中职学校必不可少的教育手段。在中等职业教育实践教学中，信息化教学手段的方便、直观，给学生带了来更大的学习空间，也达到更好的教学效果。在教学中应用信息技术手段，提高教师的教学质量和学生学习的效率，这是信息社会背景下的必然教育模式。语音室是语言类教学重要的组成部分，发挥信息化语音室教学的优势，能更好的服务教学，提高教学水平，满足学生的需求。

语音室教学的模式让教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者和促进者。在语音室里学习学生能充分发挥主观能动性，成为知识的主动建构者。

二、语音室使用现状

语音室建设初衷是为英语教学服务的，但目前仅英语课根据教学内容偶尔使用，使用课程单一，使用频率较低。究其原因：第一上课老师对语音室的设备使用不是很熟悉，不善于操作;第二软件的内容与教材匹配度不高，使用起来效果不理想;第三实训室的使用流程较繁琐，使用不方便。第四思维固化，认为语音室就是为英语教学服务的。语音室最大的特点就是装有学习系统，包括听力训练、口语训练，听说结合训练，老师可以随机抽查学生的学习情况，及时做出评价。所以不能充分利用是比较可惜的。

三、充分利用语音室的优点有哪些

（一）教学需求的满足

学前教育专业课程设置科目较多，拿语言领域来讲，《幼儿教师口语》课是学前教育专业必修的专业技能课程。《幼儿教师口语》课，既包括理论学习，又有技能指导，学习内容的综合性非常强。尤其是普通话的学习，在语音室里进行听力系统的训练，老师可以随时听取每一位学生的发音，非常方便。比如，目前我们安装了普通话测试词语朗读、作品朗读听力部分的内容进行学习。还根据教材的模拟测试平台进行模拟测试。语音室的硬件设施可以满足《口语》课的普通话训练指导的需求。

（二）资源的充分利用

仅针对学前教育专业安排英语、《口语》两门课程，增加使用功能，语音室排课多，使用频率高，技能学习更专业化。做到资源合理配置，充分利用不浪费，不重复建设。

（三）教学质量的提升

语音室的封闭环境和听力系统、反复播放功能更利于学生发挥主观能动性自主学习，掌握标准的语音、语调、会话能力，不断提高自己语言素养。总之在语音室进行普通话学习，可以集中学生的注意力，提高学习兴趣。学生学习的自由性更大，掌握技能，完成学习任务更高效。

四、充分利用语音室的几点建议

（一）硬件设备的提升

目前的语音室只有一套服务器，教师位一台主控电脑，学生位也是一人一座一机，学生座位前没有电脑只有小型语音显示器和耳机，显示器可以简单操作，调节音量，不能接收其它视频、文字资料。使用功能有限，教学模式也受到限制。这样的语音室已经不能满足教学需求，应构建数字多媒体语音室。包括服务器、主控电脑、学生电脑、交换器机、分频器、耳机话筒等。学生随时可以接收老师上传的各种信息。这样无论是视频资料还是文字资料都可以共享。

（二）软件条件的改善

1.安装匹配的相关软件

针对实际教学需要，安装相匹配的英语教学软件。可在系统不冲突的情况下，安装普通话训练的相关软件，这样也可以满足普通话训练的听、说需求，做到实训室最大限度地充分使用，资源的合理利用。

2.语音室资源库的建立

大量数据、学习资源的积累，既能减少教师工作的负担，又能提高学生的学习效率。资源库的内容分为3类：一类是将教学过程中收集到的视频、文字资料分类存放;第二类录制学生的活动视频、口语训练音频作为教学案例收集存放;第三类是开发适合自己的校本教材、实训手册，英语课、口语课可根据自己的实际情况各自开展。

（三）管理人员水平的提升

1.语音室需要专业的管理人员，不但熟悉语音室硬件设备的操作使用、维护保养，卫生清洁、使用记录，还负责指导任课教师的使用指导，配合任课教师的教学工作。

2.任课教师要进行角色转变，既是上课老师，又是语音室管理员。要能够熟练的操作语音室系统，做到教学工作顺利开展。

（四）管理制度的规范

1.制定语音室管理制度，包括使用规则、安全要求、设备损坏赔偿规则等，卫生清洁等要求并粘贴上墙所有人严格执行。

2.语音室使用登记制度，长期使用语音室的课程需进行排课，不长期使用的课程实行提前预约制度，避免使用冲突。

信息化教学模式已经成为中职学校必不可少的教育手段，实训室是信息化教学模式的载体，以上针对《英语》、《口语》两门课程使用语音室提出的几点建议，充分利用语音室教学的优势，可以更好的服务教学，提高教学水平，满足学生的需求。

参考文献：

[1]王素珍.《幼儿教师口语训练教程》（第二版）

[2]王立 侯亞彬.构建数字语音室的管理模式[J].科技信息，2007 （22）

[3]白云启.多媒体语音室的应用技巧及应注意的问题[J].中国校外教育中旬刊，2014 （03）

[4]陈冬晓.浅析数字语音室的功能及应用[J].科技信息，2013 （01）

[5]陈曦.高校信息化教学背景下的语音室建设与发展创新研究[J].教育教学论坛，2017 （04）

[6]陈国际.浅谈数字语音室的建设与管理[J].价值工程，2013 （13）

作者简介：李晓晶（1978-）女，陕西人，汉语言文学，学前教育本科，学士学位，北部湾职业技术学校高级讲师，主要研究方向：学前教育语言领域。