体魄当为少年培养的基石

吴艳新

摘要：在小学体育游戏教学中融入时代竞技精神，可以让学生从小就知道了解我们的体育精神，小学生处于三观树立阶段，在体育游戏教学活动中融入竞技精神，可以使学生了解不抛弃不放弃的精神，相对于课本中的教条理论，实践教学更能体会到拼搏努力的意义，更能展现出体育精神的魅力。

关键词：体育游戏教学;竞技精神;体育精神

引言

体育给我们的直觉精神是健康向上，努力拼搏，不抛弃不放弃。体育精神也就是公平竞技，是体育的重要价值体现，通过运动会我们可以看出，体育运动更多的是建立在公平公正互相尊重的原则上。“友谊第一比赛第二”也是我们在体育竞技中一直以来的道德准则。

一、身心健康发展应与实际教学并行

小学阶段正是学生们的启蒙时代，是学生们学习知识的起点，小学习得的知识和影响对学生以后的发展都有着非常重要的意义。小学生要学的不仅是书本上的知识，还要注重学生们的身心健康发展，对体育课程教学的开展，不仅可以锻炼学生的身体，还可以促进学生心理健康发展，使学生在运动时压力得到释放。

二、小学体育游戏教学的必然性与优点

小学体育游戏教学以小学生为中心，小学生的年纪较小，性格活泼，大多好动喜欢玩游。戏，对外界的新鲜事物充满好奇，游戏活动的设计应考虑到小学生的特点，这样才会更加贴近小学生的心理。

体育游戏教学不仅能够是学生的身体进行锻炼，还可以使学生在活动中学习和掌握体育知识的理解体育竞技精神，从而达到使学生全面发展的目的。这种教学方式改变了以往死记硬背古板的教学方式，从游戏中激将法学生兴趣从而使学生主动地学习知识，在游戏中体会体育精神，使体育课堂丰富多变，形式多样，在学习知识的同时发展学生的情感，改变学生的学习态度，拉近了师生距离。由于学生年纪小，在管理上也要注意学生的集中程度，利用游戏教学，可以吸引学生的注意力，有利于老师把握整体课堂，避免学生出现负面情绪，听过肢体动作以及教具来鼓励学生积极参加游戏，这样才会更好的保证每一位同学都能学习到体育知识与技巧。

三、体育游戏教学中能更好地融入时代竞技精神

在小学体育游戏教学中融入时代竞技精神，可以让学生从小就知道了解我们的体育精神，小学生处于三观树立阶段，在体育游戏教学活动中融入竞技精神，可以使学生了解不抛弃不放弃的精神，相对于课本中的教条理论，实践教学更能体会到拼搏努力的意义，更能展现出体育精神的魅力。学生会在各种体育活动中，明白生命在于运动，更高更快更强。生命之源在于活动，增强体质，健康向上，积极尽力，激发人的应站力和爆发力。只有这样，生活才会爆发出更大的热情和魅力，更加精彩完美。体育竞技精神不是让你无休止的追逐成功，而是让你更好的面对失败，在挫折中砥砺前行。只有让学生亲身过经历比赛，他们才会体会到成功与失败的含义。对于小学生来说，是让他们更好的成长，而不是像温室里的花朵，经不起困难折磨。体育游戏教学活动的设计通过小小的游戏，练就学生面对生活的平常心态。体育不仅是为了强身健体，还磨练了我们的意志。在学习这条漫漫长路上，中途放弃的人未必是因为不够聪明，很多都是受不了困难受不了学习生活的枯燥无味。体育竞技活动恰恰可以很好的磨练我们的意志，小学体育游戏活动将竞技精神融入活动，从而给学生树立良好的三观，通过各种竞技活动，是学生拥有顽强的毅力。体育并不会影响学习，只会更好的教育符合社会需求的人才。毛泽东在《体育之研究》中这样写“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也”说的是人要全面发展要从体育开始。当体育员在赛场上奋力拼搏时，是对卓越和荣誉的追求。为此付出的艰苦训练，考验的是敬业精神的意志力。最后在公平竞争中收获尊重和友谊，完成自我的实现和超越。竞技精神在强化个人的同时，也会体现出团队的作用。在体育教学游戏中，使学生认识到团队合作的意义，在游戏过程中，学生们会学到如何轮流上阵，如何在输掉比赛的时候不低头，如何对胜利的对手说声恭喜，学会传球，不把所有的荣耀都归给自己。通过体育活动学生们可以学会团队合作，独木不成林，通过设计的活动，让学生在活动中体会到团队的力量，互相协作，团结友爱，关怀帮助，是学生明白成功需要的是风雨同舟，甘苦与共。通过这样的体育教学活动，也会让学生更好的尊重别人关心别人帮助别人。

在小学体育教育游戏教学中，在学生完成各种体育活动时，设都无法决定学生会取得什么样的成绩，不论平时表现如何，活动的成绩都是不可定的。这就教会了学生，面对生活中的各种事情我们能做的就只是坦然面对，坦然面对自己的成绩，在求学道路上的一场场考试我们也要坦然面对，竞技精神教会学生如何面对生活，坦然面对胜过中发生的一切，练就强大的心理。使学生在遇到挫折时，养成凡事靠自己在逆境挫折面前永不放弃并快速调整好心态的良好习惯。学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥更好的潜能。在体育游戏中，每个过程都可以浓缩成一小段人生，高潮与低谷，顺境与挫折，短时间内体验一遍人生百味，确实有增广见闻加深生命厚度的作用。

四、结语

从审美角度來看，只是体育的魅力，而在教育者眼里，体育不仅能强身健骨，还能增强意志调节情绪，是人格教育的最好方式。我们不仅要教会学生知识，还要教会学生如何做人。

参考文献：

[1]赵小董.苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广[D].苏州大学，2013.

[2]陈晓东.游戏诱导手段下小学体育教学的研究[D].南京师范大学，2016.