高考背景下高中数学教学方法的探索

杨继泰

摘要：高考对于高中学生来说是非常重要的一场考试，会影响到学生将来的发展，那么如何在高考背景下找寻最有效的高中数学教学方法，成为我们一线教师不断探索的课题。基于此，本文结合多年来的高中数学教学经验分析，高中数学有效教学方法，希望能够促进学生的发展，帮助学生提高成绩，获得更大的发展。

关键词：高考背景：高中数学;教学方法;探索

前言

在高考背景下，我们教师应当联系高考数学题，找寻适当的教学方式，引导学生提高学习效率，帮助学生缓解高考前的紧绷精神，养成良好的心态，这样能够更好的面对考试，获得良好的成绩。

一、把握数学高考特点，提升学生解题能力

作为一种考试，高考具有一定的特点，這就说明掌握考试技巧对于提升学生的数学成绩来说十分重要，在高考专题训练中教师应当通过把握高考的特点帮助学生提升数学解题能力。例如，可以设计教学活动：“同学们，实验与探究题的题型分布很广，包括选择题和填空题，大家应当把握每一种题型的出题范围，如：“函数”这单元在高考中是最重要的一部分，那么教师就可以根据“函数”在近几年高考中的高频考点进行分析和探究，从而选择适合学生研究和探讨的问题，创设课堂互动的情境，从而加强学生学习函数的兴趣。像高考中就经常会出现导数的内容，而随着高考制度的不断完善，导数在进行设置题目时出现了更多的亮点。如：导数零点的问题如已知

F（X）=ae2x+（a-2）ex-x，讨论若F（X）有两个零点，求a的取值范围。那么这道题的解题思路首先是要能够进行取点，而我们取点的过程中常用放缩的技巧。教师在说完解题思路后，让学生们可以自己对此类题目进行有效的探讨工作，但在实际的研究过程中，学生依旧会存在许多的问题，那么，教师就可以根据学生在探究中存在的疑问进行解答。最终能够得知，这道题事实上只需要证明当01时，F（X）有两个零点即可，所以我们可以先证明当X>0时，x>lnx在进行进行有效的画图和解答，能够得出最终答案为a的取值范围在（0， 1）之间。利用这样的方式来进行学生的函数学习，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能够有效的针对高考中常见的题型来帮助学生巩固知识。在这个过程当中，学生能够根据高考常考的题型进行专题训练，在掌握考试技巧的基础之上提升自身的解题能力。

二、加强语言艺术性，培养学生学习兴趣

学生在进行数学学习时都有一个特点就是注意力都不集中，容易被身边其他的事物所吸引。教师在进行这类学生的数学教学时，要能够仔细的分析这些学生在哪些数学方面的知识还不清晰。并且能够使用恰当的艺术性教学语言来活跃课堂的气氛，从而达到吸引这些学生的注意力。例如：在学习平行四边形的教学中，教师就可以改变传统的教学模式，利用多媒体课件、微课视频、翻转课堂等方式来丰富数学语言的艺术性。通过每个教学课件后的问题和作业来引导学生能够主动的对“集合”相关的知识进行猜想和验证，并且能够指导学生主动的融入到教学课堂中，将自己的想法和过程呈现在教学的课堂中。而教师在进行问题创设时也可以利用小组合作的形式来进行相关的解题，教师可以对小组成员进行有效的分组工作，让成绩比较好的学生跟学困生能够组合在一起，而在进行小组合作的教学工作时，使其能够调动学生学习的积极性去接触集合问题的定义和性质，学会和大家一起分享心得。最后教师能够在小组的互动交流中进行指正，改善错误的观点，给予正确的思路，从而使这些学困生能够更加高效的理解对应的数学知识，在不断的沟通和交流中，提高自身的数学能力。

三、注重反思总结，提高学生综合能力

对知识的系统数学习需要学生进行进一步的反思总结，在反思总结的过程当中，教师应当注重学生呈现出来的教学反馈，引导学生知识构建数学体系，因此，教师应当在高中数学中通过注重学生的反思总结引导学生提高自身的综合能力与综合素质。例如，在讲解《解三角形》这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，我们之前已经学习过了正弦定理。通过学习正弦定比我们可以在已知三角形的任意两角及其一边时求其他边。那么接下来我们要学习的是余弦定理，大家思考一下如何通过正弦定理学习余弦定理。”通过这样的方式，教师引导学生联系了已知的数学知识进行性新知的学习。通过这样的方式，教师引导学生在高中数学课堂当中通过对已知知识的运用学习余弦定理，在综合运用不同章节数学知识的过程当中，学生的综合能力能够在这个过程当中得到进一步的提升，也能够在不断地反思中构建清晰的数学知识体系，更好的内化高中数学知识。

总之，教师应当在高中数学教学中引导学生掌握基础的数学知识，通过加强数学专题的针对性帮助学生进行查漏补缺，引导学生在专题训练重点强数学用语的规范化和答题的专业性，从而充分发挥高考数学专题对于提高学生数学成绩的作用。

参考文献：

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