快乐理念指引下的小学语文课堂教学思考

徐爱群

摘要：传统的教育教学模式所展现出来的弊端已经不能适应当前教育的发展，对学生的长远发展十分不利，尤其是学生积极性方面更是会受到阻碍，所以，针对这一现象就有必要对传统小学语文课堂教学模式进行革新。新课程标准提出快乐教育理念，让学生在快乐学习中实现个性与能力的全面发展。

关键词：快乐教育;特征;意义;教学方法

一、快乐教育理念特征

第一，趣味性。快乐教育首先要使教学内容以及教学方式充满趣味，只有这样才能够激发学生的兴趣，进而主动的参与到课堂教学中;第二，愉悦性。愉悦就是要让学生从生理与心理都能够感受到快乐，进而能够更加专注的进行语文学习，在学习的过程中也是充满快乐的;第三，和谐性。和谐的师生关系是小学语文课堂教学中非常重要的一点，只有师生融洽，教师才可以进行有效引导，学生才能够主动学习，进而使整个课堂充满欢乐;第四，开放性。教师应该改变以往的教学模式，不能光顾讲课而忽视学生的主体地位，只有在课堂上进行有效的师生互动，形成开放性课堂讲学模式，才能让学生更好的进行学习;第五，发展性。教师要用发展的眼光看待学生，而快乐教育理念就是一种关注学生长久发展的新教育模式，以此来促进学生的长远发展。

二、小学语文课堂实施快乐教育的意义

1.激发学生学习兴趣

对于低年级的小学生而言，语文的学习内容以识字为主，由于小学生的心理特征还不成熟，这种枯燥的环境与传统的教学方式，对学生的积极性就会产生消极影响，所以，教师就需要转变教学观念，运用快乐理念开展教育教学，可以让学生充分参与到课堂教学之中。

2.提高教学质量效率

課堂互动式小学语文课堂教学中非常重要的一点，但是有部分小学语文教师为了完成教学任务，而把课堂教学当作自己的主场，完全不考虑学生的主体地位，使学生不能够参与到课堂教学中，不利于课堂教学效率的提升，而在快乐教育理念下不仅能为学生创建轻松愉悦的学习环境，还能够有效的实现师生互动、生生互动，让学生主动的投入到课堂讨论中，从而促进学生能力的全面提升。

3.使小学语文教学更有活力

充满活力的课堂往往都会给学生带来不一样的课堂体验，让学生在快乐教学理念的作用下不仅能够开阔思维能力，还可以提升学生的学习成效，对传统教育模式又何尝不是一种挑战。

三、基于快乐理念下指引的教学方法探究

1.采用生动有趣的教学方式

采用生动有趣的教学方式可以为课堂教学添加一丝色彩，使教学更具趣味性。采用趣味教学方式不仅能够吸引学生的注意，还可以增加课堂教学氛围，进一步促进学生的学科的喜爱。

例如;人教版《找春天》这一课程的讲解，教师可以通过相关视频播放，然后向学生进行提问：“同学们，在这段小视频中，你们找到春天了吗？”之后学生便会踊跃回答：“找到了，找到了，春天在刚发芽的小草里”、“春天在花骨朵中”等，让学生自主发散思维，进行课堂互动，之后教师再引入本次《找春天》这一课程的讲解中。教师这么做还有利于学生主动性的培养，让学生在欢乐的教学氛围下完成对本堂课的学习。教师除了借助多媒体之外，还可以制作PPT、播放相关音乐等的方式来增加课堂教学的生动性与趣味性。

2.创建快乐有趣的学习环境

快乐教育理念注重的便是快乐，所以，在此理念下教师可以为学生创建快乐有趣的学习环境，让学生的主体地位能够得到充分的体现。只有确定学生的主体地位，才能够让学生更加主动的投入到学习当中。

例如：人教版《小公鸡和小鸭子》这一课程的学习，教师在课课堂上可以临时开展模仿小活动，让学生分成两队，一队进行小公鸡的模仿，另一队对小鸭子进行角色扮演，通过趣味游戏的方法不仅有助于学生思维的开阔，还可以让学生通过角色扮演的方式对不同动物的特征进行更加深刻的了解。

3.对学生进行积极有效的鼓励

快乐教学理念中明确提出要对学生适宜的进行鼓励，进而增加他们的自信心。小学生往往都渴望被人认同，所以在小学语文课堂教学中，教师一定要对学生时常进行鼓励，进而满足他们的心理，有利于学习欲望的增加。

例如：人教版《地震中的父与子》一文中，教师在讲完课之后，提出问题：“地震中的父与子所体现的各自情感是什么？”，然后让学生开展讨论，不管学生回答的正确与否，教师都必须要给予一定的语言鼓励，随着鼓励次数的增多，学生会更加信任教师，从而实现学习效率的全面提升。

四、总结

快乐教育是一种全面新教学模式，让教师通过在课堂上贯穿快乐教育理念的基础上，为学生创建轻松愉悦的学习环境，有利于学生学习积极性的提升，相信可以让小学语文课堂教学质量得到质的飞跃。

参考文献：

[1]薛懿彦.快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究[J].西部素质教育.2018（17）.

[2]罗抚军;朱冰;罗仁琴;杨锐;赵朝敏.快乐教育理念下的小学语文课堂的教学策略研究[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C].2019-12-20.中国会议.

[3]吴定机.基于快乐教育理念的小学课堂教学研究[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].2019-10-09.中国会议.