关于小学语文课程中古诗教学的美育探讨

袭群

摘要：古诗词作为我国传统的文化形式和内容之一，因其精炼的语言用词、意境化的表达的方式、丰富而细腻的情感思维等被广为流传，成为了我国文化历史长河中的一颗璀璨明珠，历经千百年而不衰，很多被当今小学语文课程教材中所收录的古诗词更是其中的文化精髓，对于小学阶段学生的美育引导和培养发挥着重要的价值和作用。对此，本文基于对当今小学语文古诗教学中美育培养的认知和理解基础之上，对其相关的教学开展和实施对策展开了详细的论述。

关键词：小学语文;古诗词;美育培养;教学策略

引言

美育的引导和培养是小学阶段教育及教学目标体系中的重要组成部分，通过小学语文古诗词的课程教学进行美育的渗透和融合，无疑是一种极为有效的方法和途径。对此，小学语文任课老师在日常的学科教育及教学过程中需要积极的探索和思考如何在古诗词教学中有效渗透和融合关于美育的培养任务，如何更加科学的进行古诗词教育与美育引导的有机融合，进而实现对学生全面化、素质化的培养，提升学生的综合素养及能力。

一、古诗词的美育功能及价值分析

（一）有利于学生语感的培养和提升

在小学的古诗词教学中主要以五言诗以及七言绝句为主，字数简短、语言精练，但是在寥寥的二十几个字中，却能够将作者的思想感情表达的生动而丰富，对于小学阶段的学生来讲具有着极强的语言趣味性。具体来说，古诗词在小学语文语言内容的学习中，主要具有着如下两个方面的魅力性[1]：首先，是古诗词的表现形式，其次是古诗词的用词表达上。古诗词与现代的语言及文体表达习惯不同，其有着严格的语言声调排列标准，没一句诗词结尾的最后一个字都要严格的进行押韵，讲究读起来要抑扬顿挫、朗朗上口，情调语言的韵律之美。在小学语文古诗词的教育及教學过程中，任课老师通过对古诗词语言魅力的充分挖掘和展现，使学生深刻体会到古诗词语言之美，引导学生深入思考古诗词语言中所蕴含的丰富的思想情感，从而与作者产生共情心理，理解作者的写作意图，通过古诗词的学习来有效提升学生的语言能力和水平。

（二）有利于学生情操的陶冶

古诗词之中除了语言韵律及文学知识之外，也蕴含和传递着作者丰富的思想情感和内心活动，可以说，古诗词是古人进行自我思想表达和情感抒发的重要形式及载体。诗人通过古诗词精练的用词及语言表达方式，将自身的情感、思想和内心活动借助身边的一草一木、一山一水、一花一鸟等事物进行表达及抒发，借物喻人，举例来说，在怀古题材的诗词作品中，作者就常常借助过往繁荣的景色与如今衰败的景色进行对比描写，以此来表达物是人非的怀古伤情之感[2]。中国的古诗词中蕴含着丰富的思想感情，表达和传递着诗人对高尚道德情操的执着追求，对于有效引导和培养学生的道德情感和陶冶学生的情操具有着积极的作用及价值。通过古诗词的学习，可以在潜移默化中感染学生的审美能力和情感追求。

二、小学语文古诗教学中进行美育渗透的有效策略

（一）引导学生进行深入观察，充分体会诗词之美

小学阶段的学生正处于想象力极为丰富的年龄阶段，任课老师要积极利用这一点，在古诗词教学中有效激发和调动学生的想象力，使其在古诗词的观察与学习中充分解读古诗词的美感。对此，任课老师在进行古诗词教学的过程中，可以利用多媒体技术进行相关古诗词配图及动画视频的展示，并且引导学生有效拓展和观察图片、视频中的内容，使其更加生动、形象的体会到古诗词中所表达的内容。

举例来说，在小学古诗词《鸟鸣洞》一课的教学程中，单纯的依靠教材中静态的配图很难展示出诗词中的美感，对此，在进行“月出惊山鸟”一词的解析时，任课老师就可以通过动画的方式向学生展现出“月亮升起，月光缓缓的洒向山谷，惊飞了山谷中的鸟群”这样的动画视频，使学生对古诗词中所描绘的意境之美产生更加形象和深入的理解。

（二）创设意境，使学生走进意境之美

古诗词的最重要的美感并非来自于其词句和韵律的使用，更加重要的是诗词中所传递和蕴含的意境之美，这些意境的美感单纯的依靠文字解读和想象是很难使小学阶段的学生进行准确理解的，因此，任课老师在小学语文古诗词的教育及教学过程中，要注意加强对古诗词意境的创设，引导学生真正的投入到古诗词的意境之中，从而更好的理解理解诗文所塑造及表达的内容。与此同时，任课老师可以引导和鼓励学生将自己所体会到的意境之美通过自己的语言进行表达和描述[3]。

举例来说，在小学古诗词《暮江吟》一课的教学程中，在解析“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”一句的时候，首先任课老师要使学生明白词句描绘的的是“夕阳西沉”的景象，这在日常的生活中是极为常见的景色，但是却很少有学生能够进行细致入微的观察和了解，因此，此时任课老师可以针对词句进行翻译“落入的余晖撒入江面，在夕阳的照射之下，江面一片波光粼粼，一半是碧绿的颜色，一半是夕阳照射下的火红”，通过这样详细的意境描绘，以及配合图片、视频等手段的展示，使学生真正的走入诗词的意境之中，感受到古诗词的美感。

三、结语

总而言之，古诗词在小学语文教学中的有效开展，对于引导和培养学生的审美能力和水平发挥着积极的作用。任课老师需要采取积极有效的方法和手段，使学生真正感受到古诗词的语言之美和意境之美。

参考文献：

[1]蔡小芳.浅议新课标下小学语文古诗课堂美育策略[J].中国校外教育，2018（20）：148.

[2]陈淑芬.小学语文古诗课堂教学中的美育探索[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：175.

[3]邵清石.小学语文古诗教学的美育探索[D].哈尔滨师范大学，2012.