信息技术背景下中职美术课堂运用微课的探讨

姚晶亮

摘要：信息技术的飞速发展，为教育教学工作的有效开展提供了很大帮助。微课以其资源的丰富性和更新速度快等的特点，有利于美术课堂教学工作的有效开展，本文将在介绍微课在美术教学中的优势基础上，提出微课应用于美术课堂的方法。

关键词：中职美术课堂;微课;方法

一、微课在中职美术课堂中的应用优势

不难发现，传统美术课堂的教学内容和教学模式较落后，很难引起学生的学习兴趣。而学生的美术基础又不尽相同，接受程度和理解程度也不同，导致教学进度跟不上，不利于美术课程的有效开展，也不利于培养学生的美术素养和提升学生的审美能力。而微课的引入，弥补了传统教学方式的不足，极大推进了美术教学的开展，为提高学生美术学习的积极性和增强教学效果有很大的帮助。在教学方式上，教师可以在手机或者电脑上下载与课程内容相关的视频应用到课堂中，激发学生的学习兴趣，有利于培养良好的课堂氛围;或者自己上传到个人微信公众号和微博上，便于学生时时观看进行学习和交流，密切了师生关系，同时也激发了教师的使命感和责任感。在教学内容上，微课教学时间较短，充分保证了学生集中注意力的时间，提高课堂效率，推进教学活动的有序进行;主题性较强，利于学生对重要的美术理论知识的补充，扩展美术视野，提高美术审美期待。在教学过程中，因为学生个体差异的不同，根据微课重复播放的功能，可以使基础较差的学生反复学习观看，既培养了学生的学习兴趣又锻炼了学生自主学习的能力。

二、中职美术课堂运用微课的主要方法

（一）导入教学

微课的导入功能站在学生的角度，由易到难，由浅到深，慢慢将知识灌输给学生，而不是在课堂上直接讲解理论知识，这样会使学生产生畏难情绪，不利于教学工作的推进。因此，借助微课的导入功能，改变传统的教学方式，在课堂上以学生易于理解和接受的形式，慢慢进行知识的传授，以更形象和生动化的方式带动学生的热情，给学生带来更直接的体验，引导学生更好的进入美术的世界。例如，在色彩明暗的教学技法指导中，教师可以先导入夜晚的水立方和王府井小吃街等的变化，让学生更直观的感受色彩明暗对比，充分调动学生的感官，吸引学生的注意力，将学生慢慢带入到课程内容的教学中，为美术教学活动的开展奠定了良好的基础，激发了学生的学习热情。

（二）情境教学

情境教学法在教育教学过程中的广泛使用，对促进学生的学习和对知识点的理解有很深的积极影响。生活是给艺术的创作提供灵感的来源。所以教师可以结合美术课程的实际，观察生活中可以渗透到美术课程教学内容的因素，制作成短视频内容，进行加工创作，在课堂上进行展示，让学生体会其实美术就在生活中就在我们身边。例如在点、线、面的教学时，教师可以找一些利于讲解线条的生活内容进行二次加工，让学生更真切的感受到线条在生活中的美。不仅容易将学生带入到课程内容中，还可以更好的促进学生对线条的理解，让学生设身处地的感受美术的美，提高教学效率。

（三）重难点教学

微课的回放功能可以让美术基础差的学生进行反复观看和学习，不仅节省了教师的教学时间，还有利于锻炼学生学习的主动性和积极性。微课制作内容的主题性和专业性可以很好的帮助学生在短时间内对教学过程中遇到的疑难点进行讲解，帮助学生当堂解决困难和进行知识的梳理。根据学生学习能力和对美术知识掌握的程度的不同，教师要转变教学理念，制作难易程度不同的视频供学生观看进行学习。做到因材施教，更新教学模式和观念，更利于教师有针对性的展开美术教学工作。在教学过程中我们会发现，有的学生在理解素描和速写的区别上有误解。这时候教师就可以制作一个重点讲解二者区别的视频供学生反复查看，重点记忆，及时解决学生的疑难问题，反馈教学效果。真正贯彻落实“因材施教”和“以人为本”的教學理念。

（四）艺术作品赏析

教师要重视美术教学对开阔学生美术视野和提升审美能力的重要性。教师在教学过程中要通过各种手段形式扩展学生的美术视野和提升学生的审美能力，进而提高学生的艺术素养。艺术作品对于提升学生的审美能力和深入理解美术理论知识有重要帮助。将微课海量的信息资源应用到课堂上，通过展示古今中外的优秀名家作品，引导学生进行评价和赏析，不仅有利于增强学生们的学习积极性，还有利于锻炼学生的审美能力，进而提高学生的艺术素养。

综上所述，在信息技术发展的影响下，微课以其独特的优势正广泛应用于现阶段的教育教学中，在美术教学过程中，通过导入教学，情景教学、突出重难点教学和在艺术作品的赏析中，激发学生的美术学习热情，有效推进美术教学进程，培养学生的美术思维，锻炼学生的审美能力，进而培养学生的艺术素养。

参考文献：

[1]李永奎.信息技术下中职美术课堂运用微课的探讨[J].学周刊，2019（33）：8.

[2]徐作军.新技术驱动下中职美术课堂教学的实践研究[J].艺术评鉴，2019（21）：131-132.