浅谈中等职业学校学前教育专业基础理论教学

葛俊

摘要：随着时代和社会的发展幼儿教育的重要性越来越多地被人们所重视。由于对幼教市场普遍看好，很多的中等职业学校增设了幼教专业，幼教专业毕业生将逐年增加，就业市场于是存在着潜在危机。让这些学生具备就业优势提高就业能力，是摆在中等职业学校面前的一个重要问题。

关键词：中等职业学校;学前教育专业;理论教学

中等职业技术学校的学前教育专业是培养学前教育师资的地方。要求学生通过在学校的理论学习和实践学习，在一定程度上达到学前教育教师必备的专业素质。中等职业学校的音乐理论教学很难，因为大多数学生没有音乐基础，进入中等职业学校后就开始接触音乐理论。选择中职的学生一般是“后进生”和“后进生”。很多学生对学前教育专业认识不深，对音乐理论、钢琴、舞蹈等专业技能接触不多，因此，要使这些学生成为未来学前教育的骨干教师，就要对他们采取简单、先进的教学方法，使他们成为学前教育的骨干教师对音乐理论的研究感兴趣。

一、政策环境分析

1.就全国而言，幼儿教师缺口大，就业机会好。根据《国家教育发展统计公报》，2014年，全国共有幼儿园3894.7万所，幼儿园18万多所。根据教育规划纲要确定的发展目标，到2020年，毛入学率将从2009年的50.9%提高到75%。根据2012年的发展目标，计算未来5年的“增量”。将新建至少3万所幼儿园，以适应适龄儿童的扩大。以重庆、上海为例，根据《重庆市教师队伍建设中长期规划》，2012年至2020年，将新增幼儿教师7万人。2013年至2015年，上海市新增多所幼儿园，造成幼儿教师短缺。随着农村经济的发展和生活水平的提高，近年来，农村家庭对儿童教育的重视程度越来越高，对教育的投入也越来越大。农村幼儿园正在迅速兴起和发展。相应地，幼儿教师的缺口也很大。

2.在幼儿教师素质日益受到挑战之前，社会和家长对幼儿园的期望值相对较低，对幼儿教师素质的要求也不高。能跳舞、唱歌、照顾孩子是可以的。但近两年来，幼儿教师的素质要求不断提高，教师的道德素质、教育能力和正规培训更是关键因素。

二、学前教育专业的产生是我国经济发展特殊时期的必然结果

由于幼儿园数量的快速增长和幼儿教师的紧缺，高校学前教育人才供给不足。虽然招生规模逐年扩大，但仍不能满足社会的需要。中等职业学校学前教育就是在这样的社会背景下发展起来的。它是在我国学前教育师资严重短缺的情况下，对师范院校学前教育的一大补充。

1.国家政策的局限性是中等职业学校学前教育专业不可忽视的问题。教育部明确规定，逐步取消中等师范教育，大力发展高等师范教育。幼儿园招收教师时，往往要求大专以上学历。同时，学前教育资格证书的申请条件为：非师范专业大专以上学历，示范专业中专以上学历，普通话B级以上学历，40岁以下。不言而喻，许多中等职业学校学前教育专业毕业生无法申请幼儿园教师资格考试。也就是说，他们毕业后只能当保姆，不具备上课资格。这种状况在很大程度上制约了中等职业学校学前教育的发展。

2.中等职业教育学前教育专业的人才素质和就业质量是一个值得思考的问题。中等职业学校学前教育专业经过多年的发展，积累了雄厚的办学基础和丰富的办学经验。从教师的角度看，教师基本上都是本科以上学历。二是基本具备了钢琴室、风琴室、舞蹈室、录音室、音乐室等基础设施;三是培养了大批毕业生，充实了幼儿园学前教育师资队伍，与用人单位建立了良好的合作关系，形成了稳定的实践教育基地。然而，我们都知道，中职生在初中阶段往往表现不佳，缺乏扎实的文化基础知识，学习缺乏主动性。

加强学前教育理论研究。理论学习是专业学习的基础。学前教育专业学生应加强学前教育、学前心理学、学前英语、学前保健、学前教育儿童公园教育活动设计等基础学科，注重提高中学生的理论水平，使学生也有相应的科研水平，提高教学质量。加强学前教育专业技能的学习。中等职业学校学前教育的培养方向是培养普通幼儿园教师更加注重技能培训。教师除了保证日常课堂教学质量、提高学生实践能力外，还是学生在校学习的一个非常特殊的职业对操作人员的实践能力要求很高。

由此可见，针对学生基础薄弱的现状，有必要尽快提高学生的技能水平，尤其是在音乐理论方面。因为音乐理论是学好其他技能的基础和前提。它与其他学科密切相关。所以。在音乐理论教学中，不能只学习概念和实践练习，而应将音乐教育理论与音乐欣赏、音乐形式分析、视唱练耳等其他音乐理论学科结合起来，使这些枯燥的概念随着音乐理论教学过程变得容易理解和记忆音乐欣赏。音乐理论知识是歌唱、音乐欣赏、舞蹈实践等音乐剪接活动的基础。如果你不能很好地掌握它，它将严重影响对音乐技能的理解和学习如何掌握它。然而，在一些音乐教材的理论知识部分，即使是音乐专业的学生，也会对理论部分的学习产生“畏缩难学的心理”，感到这些理论知识枯燥乏味，不易记忆和理解。那么，学生如何对学习音乐理论感兴趣呢？教师如何使这些枯燥的理论概念在教学中易于记忆和理解？根据学前教育学生的特点，笔者总结了以下几点。

1.要根据学前教育教师的专业特点和要求，按照《幼儿园教育指导意见》和《幼儿园工作程序》，全面客观地审视学生的内容要求。要成为一名合格的幼儿园教师，必须具备以下基本素质：身心健康、广泛的知识面。幼儿园教师应具备组织表达能力、教学观察能力和探究能力。

2.能够全面正确地分析教材，及时调整教材的知识点和教学内容。音乐理论课是学前教育的必修课之一，也是幼儿教师必须学会掌握的一门课程。音乐理论不仅为钢琴学习奠定了基础，而且使学生对舞蹈的节奏有了全面的了解。同时，也为今后幼儿园灵活多样的教学方法打下了基础。

为适应市场和社会对职业教育的需求，加强职业学校学生技能和实践能力的培养，坚持以就业为导向，深化职业教育改革。在今后的工作中，我将继续深化教育教学的研究和实践，不断更新教学方法和教学内容，合理调整专业课程的各门学科结构，使学生既轻松愉快地学习，又实事求是地學习，坚持不懈地努力培养更多合格的幼儿教师。