高校音乐专业钢琴课教学改革的实践探索

摘要：音乐作为艺术的传播载体之一，通过听觉给人带来美的感受和体验，是当下不可或缺的艺术展现形式之一。目前多数高校均开设了音乐专业课程，为社会发展输送音乐专业人才。在高校音乐专业教学中，钢琴课是重点教学科目，其中包含了丰富的音乐理论知识，还能有效培养学生的乐感与艺术鉴赏能力。本文将以高校音乐专业钢琴课的教学改革为主题进行探讨。

关键词：音乐专业;钢琴课;教学改革

在互联网时代背景下，社会的文化更加多元化，发展进度也更快了。面对这样的时代背景，群众对精神文化的需求也越来越多，音乐作为一种艺术呈现方式，受到了社会各界的关注，而群众对音乐的喜好也越加深刻。钢琴作为音乐教学中的重点科目，应当成为高校音乐专业教学改革的重点内容。

一、高校音乐专业钢琴课教学改革的必要性

高校音乐教学的目的是为了培养音乐专业性人才，并向社会传输高质量的音乐人才。在教学过程中应当从全方位提高学生的音乐素养、乐理知识等，来激发学生的创作能力，让学生能够通过学习自主创作出具有价值与意义的音乐作品。因此对高校音乐专业钢琴课教学进行改革创新是十分重要的。具体可以从以下几点看出：

（一）提高音乐专业学生的就业率

在当前高校音乐专业教学过程中，许多学校并没有给学生创造较好的学习环境，相应的教学设施设备并不齐全。没有合适的教学环境，会减少学生对钢琴学习的兴趣，同时也导致学生的钢琴技能无法得到提升，不利于学生的兴趣发展和以后的就业。高校的教学环境对学生的学习和就业有着直接的影响，在对音乐专业钢琴教学改革之后，学校会根据实际情况增加教学设备，让琴房的设备更加完善，学生也有更多的实践机会，让自身的钢琴演奏能够得到提升，为学生今后就业提供助力[1]。

（二）提高教师的教学能力

在高校音乐专业中，部分音乐教师的专业能力较高，但教学能力较差。这是由于这部分的教师并不是师范类专业毕业，没有学习过教育学相关的内容，并不了解学生的实际学习需求，所以不能将自己的音乐知识以合适的方式教授给学生。

但在实施了音乐专业钢琴教学改革之后，学校可以适当提高音乐教师的招收要求，不但要求教师的钢琴专业水平和乐理知识达到一定的高度，还要求教师必须具备一定的教学能力。除此之外学校还可以定期组织教师展开音乐教育培训活动，丰富教师的教学经验，提高对学生的钢琴教学水平。

二、高校音乐专业钢琴课教学改革方向

（一）改进钢琴课教学内容

钢琴教学一方面是为了提高学生的钢琴演奏能力，另一方面是为了增加学生对钢琴知识和乐理知识的理解程度。因此高校在对音乐专业钢琴教学进行改革的时候，可以从钢琴教学内容进行改革，并不断创新教学模式。教师要让学生能够对钢琴的结构、发音原理等方面有充分的了解，并在此基础上引导学生如何使用钢琴。让学生能够通过所学的理论知识来对钢琴进行灵活的操作。除此之外教师还可以在教学过程中加入一些音乐鉴赏、音乐历史相关的内容，这样能够提升学生的综合音乐素养。

（二）增加即兴伴奏等训练

高校音乐专业钢琴教学是具有较强的实践性的。学生不但要具备充足的理论知识，还应当具有较高的弹奏能力。教师需要通过实践教学，让学生能够将理论知识与钢琴弹奏相结合，因此可以在教学中增加即兴演奏与自弹自唱等环节，帮助学生将理论知识运用于实际演奏中[2]。自弹自唱需要学生具有一定的乐曲创造能力，能够在课堂等限定的情景之中进行钢琴即兴演奏，即兴伴奏则是需要学生具有较强的乐感与节奏感。通过这种训练能够有效提高学生对钢琴演奏的掌握能力，使学生的钢琴演奏能力得到有效提升。

（三）培养学生养成良好的音乐习惯

钢琴家的演奏经常能够带领听众进入到乐曲的情境之中，并且会随着节奏的变化让听众的心情也随之变化。因此在高校音乐专业钢琴课教学过程中，教师可以增加一些音乐鉴赏环节，让学生学会聆听、欣赏音乐，并从此形成欣赏音乐的习惯。教师还可以根据学生的学习需求和喜好给学生推荐适合学生当前阶段听的曲目或钢琴演奏曲。长期下来，能够培养学生的节奏感以及对音乐的鉴赏能力，并激发学生对音乐、钢琴的喜爱与学习热情。在进行音乐鉴赏的时候，教师可以在其中融入音乐历史、钢琴历史的内容，让学生对钢琴有更深层的了解。并且随着教学内容的推进，教师还要扩宽学生的欣赏曲目范围，让学生能够通过艺术创作背景来了解音乐作品[3]。

（四）创新教学方式

在高校钢琴教学过程中，不但要对教学内容进行改革，还应当对教学方式进行创新，激发学生的钢琴学习兴趣。在高校音乐专业钢琴教学中，教师可以通过以下几种方式来对不同阶段的学生进行教学。

一是个别授课，这是一种较为传统的教学方式，需要教师投入大量的时间与精力对学生进行针对性教学。教师通过这种教学方式能够提高学生的钢琴技能。而学生在学习过程中出现的问题，教师也可以在第一时间指导并帮助学生解决，让学生能够更好、更快速的理解所学知识并运用于钢琴演奏之中。

二是小組授课的方式，这种教学方式主要针对钢琴基础较好的学生。学生可以通过在小组中沟通、交流和巩固自身的钢琴知识与演奏技巧。

三是集体授课的方式，这种教学方式适合刚开始学习钢琴，没有基础的学生。教师可以通过教授钢琴基础知识来激发学生的钢琴学习兴趣。

三、结束语

钢琴教学具有较强的系统性与专业性。因此在教学过程中应当突破传统教学模式，积极进行创新和改革。目前我国高校音乐专业钢琴教学正在不断的发展，并对教学内容和模式进行创新和完善，教师需要紧跟时代的步伐更新自身教学理念，并结合实际情况对教材进行改革，加强学生的钢琴实践训练，提高钢琴教学质量。只有增加学生的乐理知识储备量与钢琴演奏技巧，才能促进学生的全面发展，为社会输送更多高质量的专业音乐人才。

参考文献：

[1]李雪莲.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考[J].艺术评鉴，2019（05）：104-105.

[2]陈荔.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考构建[J].北方音乐，2018，38（04）：185.

[3]孙韵.高校钢琴教学的问题与课程体系改革研究[J].黄河之声，2017（09）：10-11.

作者简介：

廖誉翀，（1983、10-）男，民族：汉族，籍贯：贵州贵阳，学历：硕士研究生，职称：副教授，研究方向：高校钢琴教学。