谈农村小学班主任如何做好留守儿童教育

刘义文

摘要：随着时代的变化以及我国改革开放力度的提升，国内经济快速发展，社会主义经济体制也在持续健全，很多劳动力由农村转移到了更好的发展场所。但是，在这种大环境下，就致使在农村中留下很多孩子，即留守儿童。由于父母教育的长期缺席，也缺少监管，留守儿童们容易出现各種各样的问题。对此，作为农村小学的班主任教师，做好留守儿童教育就十分必要。

关键词：农村;小学班主任;留守儿童

前言

在我国现如今的经济发展态势下，劳动力由农村转移到城市不仅是势在必行，更是快速增长的发展时期。但是滞留在农村的留守儿童就存在一定的问题，无论是在心理上，还是在学习中。这对孩子们日后的长期发展是有着严重影响的，不利于孩子们积极乐观性格的养成，危害了孩子们的身心健康发展，也不利于他们的学习。对此，作为农村地区的小学教师，尤其是班主任教师，要负责统筹班内情况的同时，也要从留守儿童的成长出发，探究多种道路和途径，做好留守儿童的教育及疏导工作。本文就围绕小学班主任教师如何做好留守儿童教育工作展开讨论，为各位教师提供一定借鉴和思路。

一、关爱留守儿童，让他们感受到温暖

班主任教师都要知道的是，如果想要管理班集体，首先需要让学生能够从内心尊重和信赖这位教师。而针对留守儿童们的管理，班主任要做的也是去关心、关爱他们，让他们感受到来自老师的温暖。班主任在关心留守儿童的同时，就要发掘一下，了解学生们的家庭背景情况，为留守儿童建立起学生档案，认真了解这些孩子们每天在家的情况，课余时间都在做什么。这样一来，教师才能够有针对性地采取相应的策略，再因材施教。很多孩子是和爷爷奶奶一起在家，而老人们年纪大了，小学生们又任性调皮。教师除了在学校去关爱了解学生，还能去走访孩子的家庭，让孩子知道老师是一直关注着我的，逐渐养成比较正确、良好的学习、生活习惯。而针对那些父母很久没回家的孩子们，班主任教师要尤其对他们情感予以关照，比如可以在班里开展和父母通次话、给父母写封信的活动等，教师要让孩子们知道了解父母的艰辛与不易，同时在活动中予以孩子力量和夸奖，让他们理解父母离家的原因。

而针对那些父母是由于离异，而被迫留守家中，由爷爷奶奶或者其他亲属抚养的孩子，教师要清楚他们的心理可能更为复杂，极有可能出现较强的逆反心理。对此，班主任教师需要有耐心去循循善诱。这些情况都说明，教师要了解孩子们、关爱孩子们，进而才能设定更加有效的管理办法。

二、树立正面形象，引导孩子性格养成

除了去关心爱护留守儿童们，班主任教师也要清楚地知道，这些孩子们是和自己接触时间最久的。自己的一言一行都在潜移默化地影响着他们，而小学阶段的学生又有着很强的模仿能力。那么，作为班主任教师，就要特别注意自己的言行举止，树立起正面的形象。比如说，教师如果性格是热心开朗、民主平和的，那么班内的孩子也会形成比较稳定的、乐于主人的性格。所以说，班主任一定要注意并规范自己的言行，引导孩子们形成健康向上的性格。

在班主任的关爱和正面引领下，孩子们能够朝着积极向上、正确良好的方向发展，逐渐也能够成长为人格品性良好健全的人。

三、加强心理疏导，打开留守儿童心扉

这些孩子们由于受到家庭环境因素的影响，父母的关心不够，家庭教育的缺失，而且孩子们在此时的发展关键期出现不完整、不完善的情况，就往往会呈现出认知存在一定障碍，也比较容易发展自我封闭或者是极端逆反的情况，对学校、对老师有着强烈的抵触心理，也不太利于班内管理工作的开展。对此，教师就需要从原因入手，对孩子们进行心理方面的疏导，打开孩子们的心扉。

首先，教师可以与留守儿童们进行沟通，真诚坦诚地沟通，建立起学生成长心理档案。在孩子们没有出现问题或失误的情况下，能够较为轻松地和老师交流，再慢慢疏导他们，让他们释放出内心的负面情绪。然后，学校还可以建立心理咨询室，班主任牵头成立，多加交流探究，了解不同班级留守儿童的情况，一起作出解决的方案。还可以让孩子们来这里咨询专业人员，矫正他们的心理状态。最后，还可以借助社会的力量，建立健全留守儿童关爱监护体系，帮助孩子们健康成长。

四、组建温馨班级，让学生快乐地成长

由于自己最亲近的父母长期地缺席，这些留守家中的孩子们尤其需要关心和照顾，以及情感上的抚慰与关怀。实际上常常能够感受到，这些孩子往往容易情绪低落、交际能力也比较差。那么，除了教师自己予以关爱以外，还可以组建一个温馨的班集体，进而让孩子们在学校里感受到像家一样的温暖。具体的操作可以这样完成，比如，在班内进行分组，三到五人为一小组，也就是一个小团队，告知他们彼此之间要互相照顾，无论是在学习中还是在课余的活动中，可以多加沟通交流，这样的关系就如同兄弟姐妹一般，进而打开有自我封闭倾向的留守儿童们的心结。还可以开展多样的文化活动，让这些孩子们在轻松愉快的氛围内与其他小朋友合作，展示自己的才能。这样不仅可以增进学生之间的友谊，还能够体会到自己和其他小朋友是一样的，得到了平等地关注和平等的机会。此外，教师还可以在节假日开展活动，组织亲子参加，让父母来讲讲自己上班工作的故事，让孩子们能够理解父母的不易，也在游戏之中，拉近家长与孩子的关系。教师还可以展开班级互评活动，说一说自己同学的优点，在这个活动中，留守儿童们能够知道自己也是有闪光点的，由此变得自信起来。

五、结语

总而言之，留守儿童是一个需要被特殊照顾的群体。尤其是作为学校的班主任教师，要从多方面予以这些孩子们关心与照顾，不论是学习上还是生活中，对留守儿童的情绪多加照顾，并重视起来这些孩子们的学习情况。虽然说，引导和教育留守的孩子们并非单纯是学校这方的职责，更不能只靠班主任教师，但是只要我们能够用一颗真心去对待这些孩子们，采用有效的教学方法，一定能取得效果，保证孩子们的健康成长。

参考文献：

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