浅谈农村幼儿卫生习惯养成教育策略

刘媛

摘 要：良好习惯对一个的成长具有重要作用。近年来对农村幼儿进行卫生习惯养成教育得到了广泛的关注，本文简要分析了农村幼儿卫生习惯养成教育的几点策略。

关键词：农村;幼儿;卫生习惯养成;策略

陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家，他曾经说过：“人类的动作十有八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其害。”由此可见，良好的习惯对一个人的成长具有重要意义，幼儿时期是良好习惯养成的重要阶段。本文结合农村幼儿良好卫生习惯养成教育实践，对于如何培养农村幼儿良好卫生习惯进行了详细探讨。

一、整合一日学习、游戏与生活，渗透卫生习惯养成教育

幼儿园课程游戏化改革以来，幼儿园将幼儿一日学习、游戏与生活进行了整合，达到了寓教于乐的目的，并摒弃了传统说教的方式。通过渗透式教育，在潜移默化中实现教育目标。

在语言课程实施的过程中，教师在选择健康类绘本时就可以渗透卫生习惯养成教育。如，在以绘本《小猪变干净了》为载体的阅读活动中，除了通过讲故事、听故事来实现语言领域的教育目标外，我们还让孩子们了解小动物们都不喜欢和小猪做朋友的原因，是它不爱洗澡。并设计了“帮帮小猪”的活动，在替小猪想办法的过程中使孩子们意识到讲究个人卫生是多么重要，从而使他们积极主动地做一个讲卫生的好孩子。也就是将语言领域课程与幼儿良好卫生习惯的养成教育进行有机整合，使孩子们在了无形中就学习了有关卫生的常识。

在一日生活中，我们也可以将生活与语言课程进行有机整合，同时增强卫生习惯养成教育活动的趣味性。如，在洗手的生活活动中，教师在教给孩子们洗手的具体方法时，为了让方法更加形象，我们可以通过念儿歌的方式激发幼儿的兴趣，帮助孩子们理解洗手的具体方法。如“湿湿手，擦肥皂。搓手心，搓手背。冲冲水，洗干净。捧捧水，冲龙头。甩甩手，擦擦干！”儿歌是孩子们喜闻乐见的學习形式，将儿歌与卫生习惯养成教育结合起来，不但教会了孩子们正确的洗手方法，还使孩子们乐于接受卫生习惯养成教育。

二、根据幼儿“亲师性”，发挥教师榜样的作用

幼儿时期喜欢模仿他人，而根据幼儿具有“亲师性”的特点，作为幼儿教师我们应该为孩子们做好榜样，在注重自身卫生的前提下，通过自己的一言一行对孩子们进行良好卫生习惯教育，在潜移默化中完成相关教育任务。

如，教师在一日生活中穿着要干净整洁，在饭前便后要洗手，接触了不洁的物品要及时洗手，如果打喷嚏要主动捂住口鼻子、做到不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑等。也就是说除了讲究个人卫生外，教师还要主动保持环境卫生。教师要求幼儿做到的自己首先要做到。如，教师要求孩子们留短指甲，首先自己就不能留长指甲。不允许孩子们染指甲，自己首先不能染指甲等。“言教不如身教”，教师只有以身作则，对自己高标准严要求，才能给孩子们做好榜样示范，从而在潜移默化中使孩子们受到良好卫生习惯的教育，进而使他们在卫生习惯养成方面由被动变为主动。

榜样的力量是无穷的。从幼儿的“亲师性”出发，幼儿教师在一日学习、生活、游戏中作为引导者，要给孩子们模仿自己提供良好的示范，使自己的一言一行、一举一动都成为进行直观形象教育的典范。

三、改变评价方式，培养幼儿卫生习惯

根据“罗森塔尔效应”，教师对幼儿传递积极的期待，给予肯定与表扬，有利于促进孩子主动追求进步。也就是我们平常所说的“好孩子是夸出来的”。因此，在农村幼儿良好卫生习惯养成教育中，教师要在幼儿有良好表现时给予及时地鼓励，并通过微笑、肢体动作等使幼儿获得激励。特别是对于小班的孩子来讲，他们更希望得到教师的鼓励与表扬，

如，在自主游戏结束后，很多小朋友都主动到盥洗室去洗手了，只有一两个小朋友在那里嬉笑打闹，一点去洗手的意向都没有，此时教师绝对不要批评，甚至大声斥责他们，而是通过委婉的方式引导他们去洗手。如，有的教师会微笑着对他们说：“让我来看看谁能把小手洗得最干净？”当孩子们听到教师的引导而主动去洗手时，教师要对洗得最干净的小朋友给予表扬。教师还可以根据孩子们的表现，设计红花专栏开展评比活动，也就是把受到表扬的幼儿的照片贴在红花专栏上，一周下来看谁的小红花最多，然后给予口头表扬与物质奖励。如此一来，孩子们在日常生活中就会非常重视讲究卫生，同时评价活动也会帮助幼儿增强自信心，有利于他们渐渐养成良好的习惯。

四、家园合作成效显著

在当今社会发展迅速之时，卫生习惯其实也在农村得到广泛关注，但是还是存在家长对3—6岁幼儿期的卫生习惯养成教育方面不太重视。所以，家园合力才是幼儿卫生习惯养成策略上的最大化策略。

首先，通过召开家长会、亲子活动、研讨式、问卷调查等方式让家长充分理解，幼儿卫生习惯养成是孩子在成长过程中有着重大意义。其次，让教师在班级中展示每天、每时、每个活动对幼儿习惯养成的点滴呈现，使家长能直观感受幼儿卫生习惯的得到了很大的改善。最后，让家长通过平台和记录，让家长和幼儿园合作完成幼儿卫生习惯养成的过程，使家长能从生活中感受到的变化。

在农村幼儿园培养幼儿良好的卫生习惯绝对不是一朝一夕的事，需要我们讲究方法、长抓不懈。在幼儿良好卫生习惯养成教育中，我们把幼儿一日学习、生活、游戏进行有机整合，通过渗透的方式进行卫生习惯教育取得了良好的效果。通过发挥教师榜样示范的作用，在潜移默化中提高了幼儿的卫生意识。转变评价方式，通过有效的激励引导幼儿乐于讲究卫生，逐渐养成良好的卫生习惯。家园合力使卫生习惯养成不仅只是停留在幼儿园，我想通过一系列的策略实施，对于幼儿一生的发展必将产生积极意义。

参考文献：

[1]王莉，李建群.幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养实践[J].现代教育科学，2018（12）：84-87.

[2]冉桂亭.用各种方式对幼儿进行良好习惯的培养[J].当代教研论丛，2018（12）：134-135.