关于加强和改善乡村学校管理的思考

崖炳灿

摘 要： 随着社会的不断发展和进步，教育管理成为重总之重。其中，乡村学校班级管理工作是教育工作中不可忽视的一部分，现如今的乡村学校班级管理受到多方面阻碍，主要还是采用传统的管理办法，即班主任在班级管理中占主导地位，学生对老师有畏惧心理，很少与老师进行有效的沟通。这种模式使学生学习效率难以提高，同时所产生的副作用越来越明显。

关键词： 乡村学校;班级管理;现状;对策研究

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）08-0271-01

引言：随着我国国民经济的高速发展，农村的各项事业正逐步走向现代化、城镇化，这使乡村学校受到了前所未有的冲击：教育经费不足，办学条件薄弱;留守儿童增加，家庭教育缺失，教育质量下滑等。由此导致乡村教育陷入困境。在提振农村教育问题上，政府、教育部门、学校等层面做了大量工作，虽取得了一定成效，但仍未能遏制乡村教育质量下滑的趋势。因此，上级教育部门积极倡导的精细化管理，切中时弊，定位精准。

1 乡村学校班级管理工作的现状

现如今的乡村学校班级管理工作，由于受到多方面的限制还是采用传统的管理理念和方法，即：主要强化班主任在班级管理中的主导作用，并采取较不民主的方式来制定和执行班级管理制度。虽然这样做在一定程度上能够有效的管理班级，但是由于过度的强调教师的主导作用，使得孩子们对教师产生一定的恐惧心理;一方面使得学生不敢与老师进行沟通，从而降低了课堂的效率并且阻碍了学生素质的培养。学生有困难的时候不会主动寻求班主任的帮助，教师也不是及时发现学生的问题，容易造成不可避免的恶果。另一方面，由于长期受到班主任的压制，会使学生在青春期有更为明显的逆反行为，从而增加班级管理的难度，形成恶性循环。如果班主任采取强硬的管理措施，将会大幅提高学生的逆反心理，不利于学生的成长，学生容易走上歪路。长此以往，不仅会不利于学生身心健康的发展，也不符合当今社会对于初等教育的需求，没有满足社会对于素质教育的倡导。

因此在制定当今的乡村学校班级管理对策的时候应当注意民主思想的引入，学习一些学校先进的管理策略，融合乡村学校的特点，更为科学的进行班级管理。

2 乡村学校班级管理工作的对策

2.1 重视教学管理

在乡村学校的管理工作中，应将教学推为工作重点，而且校长也应起到带头作用，深入教学管理，基于课程编排、教师工作安排、课堂地点选择和学生成绩几个重要教学点，加强把控力度。俗语说道：“火车跑的快，全靠车头带”，正是如此，校长对学校发展的重要程度可见一斑。联系学校实际而言，例如：合理安排课表，定发教材，在学期期中期末阶段，加强考务安排，安排监考人员，选定考试地点，同时让老师做期末成绩分析心得。日常的教学工作中，也应合理安排教师听课，汇写教学总结。同时，在另一方面，作为学校校长，应时刻注重自身管理能力，吸收先进管理思想，丰富管理经验。同时，提高自我教学思想认识，切勿刻意追求“模范学校”，大搞“表面工程”，应做到脚踏实地、求实务真，贴近教师、学生群体，以期成为学校管理工作建设的强力“助燃剂”，有效提高学校管理工作质量。

2.2 提高学校管理主要责任人的执行力

管理层作为教学计划的主要制定者，教学理念的提出者，是全校师生前进方向的领导者。而校长作为管理阶层的领导者更是肩负着带领全校师生，朝着全面发展目标前进的责任。一个优秀的校长是整个学校的精神支柱和形象代表，每个校长都有着自己对教育的见解，办学理念。而怎样的办学理念才能够提高农村中学校管理质量，则需要校长在实践的过程中通过不断的观察，整理分析，并根据实际情况做出最恰当的调整，以提高教育的效率，这就要求校长有丰富的实践经验以及扎实的现代教育学校管理方面的专业知识。除了专业知识，校长自身的教育专业素养也十分重要。在理论知识的基础上因地制宜，在实施教育理念后，根据实际反映情况，深入思考分析，并且不断改进创新在当前教育理念下所实施的各种教育方法手段。校长作为学校的领导人，和全校师生之间有着密不可分的关系，校长的教育理念和方法也需要师生的支持的才能顺利展开。所以在决定方向和方法时，不可独断，而是应将选择权交予全校师生，只有最得人心的理念才能够顺利的展开并且发展。因此校长在就职的过程中，应彰显校长的风范，与学生亲近并且融入到全校师生的生活中，增强校长与全校师生之间的联系沟通。并且在学校教学计划的决策中，贯彻民主意识，确保师生对校长的反馈渠道畅通无阻。在与其学生亲密交流的同时，能够根据学生反映的情况作出具体的调整和解决措施，让师生感受到校长对学校教育的重视，形成一个双向的交流，有利于促进学校的团结，共同奋发向上。不仅针对教师要展开价值观引导，作为学校之首的校长也要树立自身正确的价值观，成为全校师生的典范。这就要求校长具有正直的道德品质，良好的工作作风，并且以实际毋庸置疑的行动证明自己有能力带领全校师生向着更好的方向发展。

2.3 班主任坚持以人为本的管理理念

班主任作为班级管理的主力，其班级管理措施往往与班级管理效果直接挂钩，且联系密切。在这一背景下，班主任在班级管理工作中还应积极更新管理理念，坚持以人为本。一方面，班主任可以参与一些班级管理的培训班、公开课、讲座等活动。通过这一系列学习活动，理解并掌握班级管理的精髓，促使其班级管理理念跟上时代发展的步伐，并积极为學生构建一个良好的学习氛围，确保为学生提供一个公平公正的学习环境。另一方面，班主任要坚持以人为本的管理理念，从各个方面确保学生的健康成长。尤其是在新时代背景下，班主任的管理理念直接关系到学生的成长路程，班主任在班级管理过程中，要积极采纳学生的意见，并在班级管理的过程中尊重学生的意见与想法，给予学生一定的尊重，并及时与学生进行交流，以掌握每一位学生的动态，在学生有困难时给予及时的帮助。通过这一系列措施，班主任能够与学生建立良好的关系，有助于和谐班级的建成，促进班级整体的提升，确保班级内的每一位成员都能得到全面的发展。

结语：总而言之，乡村学校管理工作作为链接式教学工程，极其讲究联动性、系统性，针对现如今管理存在问题，我们农村学校应与时俱进，在遵循客观管理规律的前提下，改进管理举措，提高学校管理水平，以期推动学校办学的健康发展。

参考文献

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