开展初中数学线上辅导的实践与反思

邓超明

【摘要】随着全国学生返校复课，一线教师在线上教学中总结了不少经验，思考着如何让线上教学的有利方面继续延续下去。课后辅导是课堂教学的有效补充，线上辅导是课后辅导的一种新的尝试、新的形式，时间上更灵活、更有效。基于此，本文对如何开展初中数学线上辅导作了探讨。

【关键词】线上辅导;学习小组;实践与反思

2020年的新冠肺炎疫情把教育教学从线下全方位地推到了线上。面对突如其来的改变，无论学校、家庭还是社会，都不得不正视、不得不思考线上教育教学中出现的各种情况。在线上教育教学的三个月中，收获是难以用言语去形容的。但当这场疫情趋于平缓，师生回归校园学习时，我们就全部放弃线上教与学所积累的经验吗？如何把这些收获、这样的经验延续？就此，我们开展了针对初中数学的线上辅导，尝试延续线上教育教学的经验。

一、线上辅导是课后辅导的一种形式

教学环节包括备课、教学、改作业、辅导、测试等五个重要组成部分，而课后辅导是教师了解学生和检查教学效果的一条重要途径，是解决课堂教学与学生个性化学习差异矛盾的主要措施之一。只有把课堂教学与课后辅导紧密结合起来，发现和培养学生的个性特长，探讨课后辅导，促进教学改革，才能不断提高整体教学质量，为实施全面素质教育打下基础。新课程实施以来，针对课后辅导的研究很多，但大多局限于校内或校外辅导机构的面对面辅导模式。随着信息技术的发展，部分校外辅导机构基于网络环境教育的办学形态、教学模式、学习方式都发生重大变化，伴随这些改变，课后辅导也发生了变化。

在“停课不停学”居家学习中，老师勇挑重担冲进线上教学的特殊课堂。疫情给教育教学带来了挑战，但同时也提供了机遇。随着全国各地学生返校复学，让我们不得不思考，如果在恢复了线下课堂后，又全部放弃了线上教学形式，那是不是一种教学的倒退？因此，我们要抓住这个机遇，继续迎难而上，大力促进课堂教学的线上线下融合，把传统的教学提高到一个新的水平。也就是说，把线上线下教学有机地融为一体，充分发挥线上与线下各自优势，取长补短，达到“1+1>2”的效果。无论采用何种方式进行线上教学，都得接受挑战，跟上信息技术的发展，继续发挥线上教学的作用，让线上辅导作为课堂教学的有力补充，以学生个性化辅导或课后培优扶差的形式继续存在。

二、线上辅导具有可操作的基础

第一，科技引领，资源丰富。电脑多媒体进入课堂以后，课堂教学丰富而纷呈，教与学的效率都有了质的飞跃。从网络操作平台看，“钉钉”“学习通”“腾讯课堂”“腾讯QQ”等软件为开展线上教学提供了便利，教学过程突破了时空的局限，让网课在信息技术与教育教学的深度融合中，颠覆了传统的教学过程。从线上教学的几个月时间中，一线教师很快能熟练地运用这些平台，与学生在线上互动交流。这些操作平台为实现线上教学常态化功不可没。从资源上看，特别对于初中数学等理科教学，有丰富的资源可以利用。几何画板等数学软件已非常成熟，一线数学教师基本能操作使用，突破了不少教学难点。

第二，大势所趋，师生所向。线上教学中，学生的学习积极性、学习效果并不比线下差。这与我国及时提出的“互联网+教育”密不可分，与教师专业水平过硬，信息技术上手快，以及青少年学生对网络学习的渴望，形成了共同进步的合力。线上学习同样对学生也进行了相应的问卷调查，结果显示，成绩中等和中下的学生更喜欢参与线上的学习活动，理由是线上减少了面对老师时的不自信，更能让自己大胆地主动参与到学习活动中。线上辅导促进了师生的互动，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教，也有利于学生学习兴趣的培养，学习积极性的调动，有助于学生找到适合自身的学习方法，培养学生的自学能力。

三、成功开展初中数学的线上辅导

第一，线上辅导资料的准备。如新课的辅导，可以采用“洋葱学院”中的视频，引导学生认真看视频，并尝试完成对应堂练，并提出疑惑，老师进行针对讲解，并让学生完成配套的辅导习题;如习题内容的辅导，可以采用“一起中学数学版”中挑選的不同层次的阶梯式训练题，以过关的形式逐步提升。因为题库带有答案及详细讲解，学生可以按层次自学提升，教师答疑指导。

第二，时间上的优势。每天学生留在学校的时间减少了，在家的时间相对增多，师生可以约定好线上辅导时间，可以在晚上，也可以在周六日等节假日的某个时间点。时间灵活，机动，针对性强，辅导的人数可以因人而异，只要家长配合、监督，学生的参与度高，积极性强，兴趣浓。对部分特别喜爱网络的学生，老师可以充分沟通，让他们通过网络，回家第一时间完成网上的作业。做题、提交、批改、反馈、更正，各步骤一气呵成，让他养成习惯。

第三，分组分层上的成功尝试。利用线下的分组学习小组，建立线上学习小组，开展线上的分组学习，由组长带头，按照老师布置的学习任务共同完成，形成小组帮扶的学习氛围，并以评价反馈学习效果。周六或周日是分组线上学习的最佳时间，各学习小组的组长提前接受任课教师的集中线上辅导，让组长知晓分组线上学习的流程，明确线上辅导的内容。然后组长组织组员完成的学习任务，并统一进行线上小测试，根据小测试反馈的情况下，通过平台评价对错题进行再训练，学习效果得到一定的保证。教师通过平台的反馈信息，继续做好下一步辅导的计划。

要适应科技的快速发展，教育教学也必须及时变革。教育智能的发展将为教育改革创新注入人机协同、共创分享的新动力，也是教育公平新标准下的新挑战。而线上辅导的出现，将成为以往居家学习、学校学习、社区学习等线下学习的有效补充。

参考资料：

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