让“迟开”的花朵绽放

林灼摇

【摘要】“后进生”是教育工作者闻之而心烦的群体，却在教学过程中屡遇不鲜，成了学校推行素质教育的拦路虎。教育工作者要想提高教学教育质量，必须攻克转化“后进生”这一难关。而“后进生”的转化是一项既复杂又耗时的工作。要想转化工作取得成功，必须对“后进生”进行研究和分析。尤其是要了解掌握转化工作的技巧。

【关键词】“后进生”;转化策略;闪光点

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这感叹告诉教育者，对于“后进生”这个特殊群体，教育者必需将浓浓的关爱给予他们，让阳光雨露滋润着这些迟开的“花朵”，使其释放迷人的魅力，进而实现有意义的人生价值。到底如何开展“后进生”的转化工作？可以从以下几个方面进行开展：

一、在教育转化过程中应多给予“后进生”一份关爱

由于社会的快速发展，时代不断进步，为了适者生存，不被社会淘汰，那就要求人的文化素质不断提高。致使繁重的学习任务把学生压得喘不过气来，使许多学生内心感到彷徨和无助。尤其是“后进生”，由于他们学习的节奏跟不上，在许多方面的表现都不尽人意，得不到别人的肯定和表扬，便会自惭形秽，关闭心灵的大门，缩进黑暗的“深宫”里，从此一蹶不振。许多教育者都知道，情感的健康与否会直接影响着一个人心理品质的能否健康发展。而“后进生”的情感比较脆弱，很容易受到周围环境的影响。此时，关爱就是他们“脱贫致富”的救命草。作为教育者，应该发挥其“济世为怀”的作用，去拯救这些“低保户”，让及时雨（关爱）洒在他们身上。

每一个人都需要自尊心，这是铁铮铮的客观事实。而自尊心对于“后进生”尤为重要，因为他們更容易受到外界各种因素的刺激而产生心理扭曲。故此，进行“后进生”转化工作时，首要体谅他们、尊重他们，要把他们放在平等的位置上，多给他们关怀和帮助，让他们感受到别人对自己的尊重，从而增强自尊心，使其内心的情感健康发展，有利于后进转化的工作开展。关爱学生是教育者必须具备的首要品质。苏联教育家苏霍姆林斯基强调：对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对待他们，因为只有对学生发自内心的真挚的爱，才能鼓舞鼓励他们，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃“后进生”追求上进、成为优秀生的希望之火。我们可以从中体会到——爱是一种最有效的教育方式。因此，每一个教育者都应该在“后进生”的身上多撒“关爱”的种子，让这颗关爱的种子生根发芽，筑成师生沟通的桥梁，便于教育者打开“后进生”的心灵“闸门”，洒下更多的阳光和雨露，让这“迟开”的花朵沐浴着阳光和雨露而茁壮成长。

二、在教育转化过程中及时捕捉“后进生”的闪光点，因势利导，激发其树立自信心和自尊心

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”意为“后进生”身上也有闪光点。教育者要及时挖掘“后进生”的闪光点进行“指点迷津”，调动他们奋发向上的情绪，以点带面促使其全面进步。

1.捕捉闪光点，循循善诱。

中国有句名言：“教也者，长善而救其失者也。”其意思是指：教学的人，就是使学生发挥特长，而纠正其过失偏差的人。这就说明教育者的重要性。要求教育工作者要尊重学生的个性和兴趣，培养高素质的人材，更需要教育者及时捕捉“后进生”身上的闪光点，循循善诱，使“后进生”在心理上能树立自信，憧憬未来。在行动上努力克服缺点，为自己的进步而奋斗。有一次，笔者上语文课时发现一位男生在桌面上聚精会神地画图画，笔者走到他身边，由于他太入迷了，便没有发觉。看他画得画很漂亮，笔者于心不忍，压制心中的怒火，吸了口气后便心平气和地表扬他画得非常漂亮，并当场把他的作品展示给大家看。可能是第一次得到表扬吧，平时极度调皮的他目不转睛地注视着笔者，脸上流露出错综复杂的表情，这表情至今还让笔者捉摸不透。课后，笔者叫他到办公室，和蔼可亲地对他说：“你很有艺术细胞，尤其在美术方面，如果你平时多加练习，长大后可在美术方面深造，一定会取得非凡的成就的，但其它学科的学习也不能落下，不然，你的天赋也会白白浪费的。一个优秀的学生是要全面发展的。”通过这次面谈，他认识到自己的不对，并当场下定决心今后要努力学习，不再自暴自弃，争取做一个有用的人。为了鼓励他上进，笔者安排他做宣传委员，负责班级的黑板报工作。他也很乐意接受任务。往后的每个月，他都能出色地完成学校布置的黑板报工作，让学生和老师刮目相看。由于得到学生和老师的肯定和表扬，他的情感变得热情积极，在学习、待人接物等方面有了很大的进步。

2.抓住时机，激发“后进生”进取

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，教育者要注意抓住时机引导“后进生”认识自己的优、缺点。放大其优点，使其增强信心，努力克服缺点，就能更好地鼓励其上进。例如，笔者曾经教过几个男学生，他们在镇小学生男子篮球比赛中获得了冠军。为了激发这几个男同学的学习兴趣，笔者召开主题班会，对全班同学说：“我们班有几个男同学在镇小学生男子篮球比赛中获得了第一名的好成绩，为我们学校争得了荣誉。但大家要明白——冰封三尺，非一日之寒，成功的背后是蕴含着多少汗水啊！他们的篮球技术并非一朝一夕就能练成的，他们在球场上不知流了多少汗水才取得今天的成绩。虽然他们的学习成绩暂时不够理想，但老师相信，只要他们肯努力，他们的学习成绩会跟他们的球技一样棒的，成为班里的精英。”从那以后，笔者利用课余时间帮他们补习知识，经过一段时间，他们的学习成绩有不同程度的提高。

只要教育者在教育转化“后进生”的过程中能及时捕捉他们身上的“闪光点”，将其“闪光点”放大，用其闪光点来鼓励他们，使他们努力取长补短。以此同时，教育者还要多为“后进生”提供自我表现的平台。让他们在实践中体验快乐，体现自身的能力。这时，“后进生”就会与教育者产生共鸣，教育者才能更好地抓住时机，鼓励“后进生”上进。

三、在教育转化的过程中应多对“后进生”进行情感熏陶

在“后进生”的转化过程中，应多对“后进生”进行情感熏陶，引导他们多读一些有益的、励志的课外读物等，如，《让孩子一生受益的100位名人成长记录》《钢铁是怎样炼成的》《不抱怨的世界》《假如给我三天光明》等。在平时的教学过程中，教育者应多给“后进生”讲一些英雄人物的事迹和名人故事，让他们多体会先进人物的精神世界，从中有所启发和收获，从而使自身的内心情感受到熏陶。与“后进生”相处的过程中，教育者要多给予“后进生”关爱，要信赖和尊重他们，千万不要对他们置之不理，与他们之间产生隔膜。在个人与集体观念、人生价值观念、劳动观念等方面多给予“后进生”以正确的引导，使他们明辨是非、什么是可为与可不为。让他们明白做人不能自私自利，要顾全局、识大体。要使他们认识到：只有做一个诚实、助人为乐的好人，才能得到别人的敬重。教师要在生活、学习习惯方面给“后进生”做好榜样和教育，让他们明白：人只有战胜懒惰才能挑战自我，迈向进步的阶梯。还要引导“后进生”学会自我分析学习差的原因，从而明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，利于提高学习成绩。

四、在教育转化工作中要及时做好扶差工作

“后进生”所表现出来的问题并非都是智力问题，许多“后进生”的成绩暂时不理想只是因为基础差、学习方法不对而导致的。因此在教育教学工作中做好“后进生”的扶差工作极其重要。

對于基础薄弱的“后进生”，教育者要做到“低起点、快反馈、多矫正、勤表扬”，教学内容设计要灵活，适合“后进生”的接受范围，尽量使他们在课堂上能听懂。对于他们在课堂上没有听懂的知识，课余要抽时间帮他们补习，对于其难理解的地方要重点讲解。帮助他们解开心中的疑团，从而感受到学习的快乐，提高学习的自信心。为使扶差工作更有成效，教育者还要注意：一、补习要及时，避免“后进生”不懂的问题堆积如山。二、补习要体谅“后进生”的理解能力，要求不要过高，更不要有所斥责。三、补习的时间要恰到好处。因为时间过长会使“后进生”的学习情绪发生波动，难以集中精神学习。对于学习习惯和方法有问题的“后进生”，教育者应该帮助他们拟定符合其学习基础的、行之有效的学习计划，并为他们介绍一些好的学习方法和经验。让其在实践中体会并采用，增强学习兴趣、提高学习成绩。对于基础薄弱、学习方法不对的“后进生”，教育者要在校内多为他们搭建锻炼和表现的平台，让他们在平台上尽情发挥，只要他们表现出有进步的地方，教育者都要抓住时机进行及时的肯定和表扬。以达到调动他们积极向上的情绪，树立自信心，努力上进为目标。

五、“后进生”的教育转化工作要持之以恒

教育者对“后进生”进行情感熏陶后，“后进生”在思想情感上会有一定的风雨飘摇，有些“后进生”会对自己之前的思想行为、学习等方面进行强烈的反思，日常不良行为可能会有暂时的收敛。此时，教育者不要认为转化工作完毕而停下来。如果这时忽略了从严管理，放松了对“后进生”的要求，“后进生”许多的坏习惯、坏思想可能又会死灰复燃。因为这个阶段的“后进生”有一个特点：由于自控能力差、决心不够强，在前进的十字路口举步维艰，既容易接受良好的思想，又容易让坏思想死灰复燃。这时，就需要教育者制定相关的监督措施并进行持之以恒有效的实施，使“后进生”努力取得的进步到稳固和优化。

六、教育者应在教育转化中加强自身的修养

夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”由于学生的模仿能力很强，所以教育的品格对学生起到潜移默化的影响，包括人生观、价值观以及学习态度等等。因此，“要给学生一杯水，老师要有一桶水”的说法已经成为过去式，“一桶水”已经不能满足新时代的学生了。这就要求教育者必须加强自身修养，提高业务水平，用自己的人格给予学生品德学习的榜样，用别具一格的教学手段增强学生的学习兴趣，提高“后进生”对学习的自信心。从而达到教育转化的目的。

总言而之，教育转化“后进生”的工作不是一时三刻就能见效，一定要经历漫长而复杂的过程。也不是单靠某个人单枪匹马就能实施见成效，而是要靠多方面的配合才行，包括学校、家庭、社会等等。教育者应该以慈爱之心去体谅和关爱“后进生”，多为他们提供良好的学习条件和环境，多为他们搭建学习和表现的平台。加强与家长沟通，发挥家长在校外的监督和辅导做用;结合社会环境制定相应的转化策略。使“后进生”能以积极的态度在成长的道路上去追求、去拼搏。逃出“后进”的深渊，成就自己的人生价值。

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