业余体校教练员的管理职责及方法

章勇

摘 要：随着现代运动训练及管理理念不断地科学化、精细化，同样对教练员也提出了更高的要求。业余体校教练员在日常训练及管理中，不仅要有过硬的专业技术，同时必须具备强烈的工作事业心及文化、道德等修养。本文从业余体校教练员的职责入手，结合业余体校日常管理方法进行探讨，旨在为业余体校教练员提供参考。

关键词：业余体校 教练员 管理

教练员的基本职责包含完成训练教学任务、提高运动技术水平、全面关心运动员的成长、做好运动队的管理等工作。教练员的作用即是训练的设计者、组织者和实践者，又是运动员的教育者、指导者。教练员在运动队中扮演着多重角色，而不是单一的帮助运动员进行训练。在业余体校中，教练员要面对不同年龄阶段的青少年甚至是儿童运动员，这时更应在他们的思想道德、文化素质、竞技水平、身心健康等方面给予全方位地关注和引导，使我们的竞技体育后备人才在稳步提高运动成绩的同时，逐渐实现健全的人格。下面结合“看好自己的门，管好自己的人”这句老话，来阐述业余体校教练员在日常训练和管理中的职责及方法[1]。

一、看好自己的门，从细节入手抓紧抓实队伍建设

“门”，它既是一道障碍，也是一个界限，同时更是一种约束。从业余体校管理结构来看，可以从无形和有形两个层面去理解。

1.无形之“门”

无形层面的“门”包括思想境界、训练作风、生活习惯和智能培育等方面的管理和引导。 竞技体育领域流行一句话叫：“三分靠训练、七分靠管理”，可见管理在运动队队伍建设中的重要性。作为教练员，首要任务就是如何打造出一支具有敢打敢拼、永不放弃及兼顾灵活智慧的队伍，主要可从如何建立严明的组织纪律、顽强的拼搏精神、高尚的道德情操等方面入手[2]。

2.有形之“门”

有形层面的“门”可以泛指为体校的运动场馆、寝室、餐厅等场所的门窗及训练器械、桌椅、电器等相关硬件设备的维护与管理。如果运动队的寝室能常年做到窗明几净、桌椅整齐，运动场馆的器材、装备摆放有序，各项设施设备都能得到很好的维护与管理，每一项细节问题都能够落实到人。那么，可以说这支运动队具备一定组织纪律和良好的精神风貌。

以上两个层面的工作看起来简单，都是细枝末节的琐事，但要真正看好这扇“门”还是需要教练员们掌握一定的方法。笔者认为“看好自己的门”必须做到规定清晰、制度严明、责任到人、奖罚分明，可采取“集体管理”策略，如在运动队制定规章制度时以民主、公开的方式，让运动队所有成员集体参与到各项事务的管理中去，群策群力共同推进制度的落实。这种做法，既充分体现了对运动队集体愿望和集体利益的重视与尊重，又能充分发挥运动员自身在运动队管理过程中的主人翁意识。

二、管好自己的人，以人文的关怀促进运动员的全面发展

如果说“看好自己的门”是树立和塑造运动队外部形象与精神风貌的基本展示。那么，作为业余体校的基层教练员核心任务还是要“管好自己的人”。具体体现在以下几个方面：

1.管好运动员的训练

教练员管好训练应做好以下几个方面：一是要加强自身专业技能和理论素养。通过学习，增强自身的专业技术的理论深度，提高训练的科学性，形成具有自身独特风格和见解，并适合自己所带运动队的施训方法。二是要做好运动员训练规划和思想动员工作。特别是刚参加训练的新队员，往往一开始吃不消大强度的训练，教练员要为他们树立完成目标的信心和勇于吃苦的决心，使之能尽快适应运动队的训练生活。三是要重视运动员的营养及训练恢复。教练员针对不同的训练阶段，科学的调整运动员的营养结构，加速运动员对运动负荷的适应。四是要做好运动员防反兴奋剂教育。在教育运动员抵制使用兴奋剂的同时，还应要求他们避免相关“违禁物品”的误服乱用，坚决做到与使用兴奋剂说“不”。

2.管好运动员的学习

现代竞技体育是涵盖了运动员体能、运动技术、心理素质和智慧等综合素质的竞争。特别对水平相近的高水平运动员来说，他们之间更多的是来自心理素质的比拼。而运动员的文化素养直接影响着其心理素质及道德素养。因此，教练员在管好运动训练的同时，要积极配合文化课教师在运动员的文化学习及学习能力、习惯等方面加以督促和引导，尽可能让运动员不偏离普通中小学校课任教师对学生的学习要求[3]。

3.管好运动员的生活习惯

生活习惯的好坏，直接影响到运动员的生活态度。青少年运动员可塑性强，但自制能力差。特别是“三集中”的寄宿制体校，运动员来自不同的家庭，同样也会存在着各种不良习惯，如不讲卫生、偏食、生活自理能力差等，此时的教练员要起着兼任父母的双重角色。可以充分利用训练的空余时间，对运动员平时生活中存在的不良习惯及时进行引导和点拨，在帮助他们培养好生活习惯的同时，也逐渐端正了运动员的生活态度。

4.关注运动员的心理健康

实践证明，业余体校的教练员在解决运动员心理健康问题、培养运动员心理健康发展的过程中，起着非常重要的作用。业余体校中很多运动员从小就离开了家庭，由于年纪小、自控能力差很容易受到外界各种干扰对其心理造成影响，容易形成性格缺陷。首先，教练员应帮助运动员树立正确的人生观和世界观。让运动员正确认识自己的人生价值，培养良好的训练动机，还要帮助运动员正确地认识社会，为将来迎接社会的挑战做好必要的心理准备。其次，要积极开展各种形式的心理健康教育。教练员除平时对个别运动员所表现出的不良心理倾向及时加以干预和疏导外，还要采用多种形式的教育活动来克服运动员的心理障碍。实践证明，良好的集体互动中的相互沟通，能使运动员在活动中消除心理障碍，同时还有利于教练员在互动中发现问题，解决问题。

结语

业余体校运动队的管理最终目的是培养高水平竞技人才，而一个优秀运动员的成长是一个极其复杂的进程，这就决定我们的训练工作必然具有复杂性、多面性等特点。因此，也就要求我们业余体校教练员要以务实的态度，积极主动地发挥主观能动性，全身心地投入到运动队训练管理各项工作中去，使业余体校运动队管理水平得到更大的提升。

参考文献

[1]范少红.业余体校运动队管理工作的开展策略[J].管理学家，2018，（02）.

[2]叶联生，张亮.业余体校运动队管理研究[J].湖北体育科技，2017，（02）.

[3]卞保應.少儿运动员良好习惯的培养[J].当代体育科技，2018，（5）.