学会感恩 学会生活

庄敏君

摘 要：“谁言寸草心，报得三春晖”“投桃报李”“滴水之恩，涌泉相报”，这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。故“感恩图报”是中华民族的优良传统，是一个人最基本的品德，是一个人精神的支点。因此，幼儿阶段是实施感恩教育的关键时期，也是幼儿园不可缺少的一项教育内容。

关键词：感恩

一、一日生活中融入感恩教育活动

“感恩教育”不只需要靠课堂或书本教育来完成，也不需要孩子正襟危坐教师一板一眼地去灌输。“感恩教育”应从幼儿身边发生的小事做起，让幼儿在日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。作为教师应善于观察幼儿，抓住教育时机进行随机教育，让幼儿体会感知他人的辛苦，控制自己的消极行为，从而做出互助和感激等积极行为。如在晨间谈话中，我们可以有意识的安排一些“我为XX做什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。游戏是孩子的天性，孩子的一日生活都离不开游戏。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路，吃饭等等，孩子们真切地体验到当妈妈的不易，于是在下午来接时，很多孩子都不让妈妈抱，而主动自己走着回家了。在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径[1]。

二、以主题活动为载体、节日活动为契机开展感恩活动

幼儿园的教育活动安排是以主题形式贯穿进行的。我们可以创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。例如主题活动《我爱我家》的环境创设，在主题中有个音乐活动--歌曲《我的好妈妈》，歌曲体现了妈妈辛苦工作一天的辛劳，宝宝为妈妈的辛劳能做的事情，歌曲中教师不需要再作任何诠释，孩子很自然地從歌曲当中体验到了关爱带给人的喜悦。那么今天回家后的亲子活动就是“我给妈妈送温暖”，于是孩子们有的给妈妈洗脚，有的给妈妈捶背，有的帮妈妈做家务。由此生成的系列感恩活动都让幼儿积极地参加，重阳节孩子们和父母一起为爷爷奶奶送温暖，使孩子能够成为一位关爱自己、关爱他人、关爱社会的充满爱心的人。

节日是人类日常生活中的精华，是我们中华民族对美好生活的向往和追求，它反映了民族的传统习惯和道德风尚，其中蕴涵了许多深远的教育内容。挖掘节目内涵，有目的有选择的把感恩教育融入节日活动中去，激发孩子对生活的美好情感和感激之情，是对幼儿实施感恩教育的有效形式。每年的“三八妇女节”“教师节”“重阳节”“母亲节”“父亲节”，都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。每逢妇女节、母亲节、劳动节等节日可以相应开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，比如，给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等;也可以请妈妈，让她们谈自己的工作，谈谈是怎样含辛茹苦养育孩子的，使孩子们切身体会妈妈对自己的养育之恩和拳拳之情，从而让孩子们心存对父母的养育之恩，进一步感受到自己的成长离不开家人、长辈的关心和呵护。通过这些节目感恩活动的开展，可不断强化孩子们的感恩意识，在他们幼小的心灵中播下感恩的种子，让他们在成长的岁月里潜移默化地将感恩的种子长成一颗感恩的大树，回报家人和社会[2]。

三、家园密切配合，使感恩教育无处不在

家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。父母应成为孩子感恩教育中的启蒙教师，要将家庭视为孩子获得感恩教育的第一个平台。因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，无论幼儿园怎么对幼儿实施合理的教育，也离不开家长的支持。幼儿园要经常提醒、引导家长们在家里对幼儿进行感恩教育。孩子们的“爱心”不用刻意培养、教育，“感恩”的培养也是如此，因为真正的教育是融合与生活之中，不着痕迹地，在家中可以很轻松地创设爱心情感的氛围，在有意无意中，父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土[3]。

四、社会教育强化幼儿感恩之心

社会环境蕴涵着丰富的教育资源，社会是感恩教育的肥沃土壤，为了让幼儿能真正地拥有一颗感恩的心，幼儿园还可以组织幼儿开展一些适宜孩子们参与的社会实践活动，如带幼儿去参观家乡的名胜古迹，萌发幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感;爱心捐资捐书、赈灾义演等。老师可以让孩子将他们省下的零用钱或者是压岁钱以及家里旧的书籍、衣物捐出来帮助那些因受灾或边远乡村家庭贫困的小孩，让他们去学习主动地关爱和帮助他人。通过社会实践教育，进一步强化培养了幼儿的爱心情感意识，使孩子真正地学会了关心人、帮助人。

结语

幼儿爱心情感教育实质是一种知恩图报的教育。爱心情感教育要让幼儿认识到别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然。无论是父母抚养他们，还是老师教给他们知识，还是朋友给予他们友情以及其他人给予的帮助，这一切都是“恩情”。在“知恩”之后，即认识到从亲人、从他人、从社会那里得到多少恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报，而这种回报不仅仅是物质上的，还包括情感方面的回报，如有时是一声简单的道谢。从小培养孩子感恩分享，这不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现。没有阳光，就没有大地的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有父母，就没有我们生命的延续;没有朋友，世界就会处于孤独和寂寞之中。让爱心情感教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树常青。

参考文献

[1]余广寿.注重情感教育培养学生爱心——学习陶行知师爱精神的思考与实践[J].2010（2）：16-17.

[2]陈秀娟.浅议幼儿爱心情感的培养[J].课程教育研究：学法教法研究（10）：51-51.

[3[卢华.培养幼儿良好情感的有效途径[J].福建教育学院学报，2014，15（11）：75-76.