探究农村小学口语交际教学的困境及对策

刘持珍

摘要： 随着新课程教学目标改革的实施，口语交际成为小学语文教学的重中之重，在农村小学教学中重点培养学生口语交际能力可以促进其语文综合素养的全面发展。但是由于很多农村小学语文教师对口语交际重视程度不够，导致口语交际教学发展出现一系列困境，学生综合素质得不到全面发展。本文主要通过对农村小学口语交际教学中存在的问题进行分析，提出提高学生语文综合素养的相关策略。

关键词： 农村小学;口语交际教学;困难;对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】1674-3733（2020）16-0228-01

口语交际是一种有效的教学方法和策略，可以将听话与说话能力与实际交往活动相结合，在交际过程中可以锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及推理判断能力，对学生综合素质全面发展具有积极的促进作用。由此可见，口语交际能力是现阶段人与人沟通和交流的必备技能之一，农村语文教师应该将口语交际教学作为重点，提高学生的口语交际能力，从而提高农村小学教师教学质量与教育工作质量。

1农村小学口语交际教学过程中存在的问题

1.1农村教学环境落后

目前，农村普遍存在交通不便、经济发展落后的现象，导致农村小学教学环境一直处于落后状态。农村的小学生居住地区比较偏远，很多学生没有接触过电话、电脑或者多媒体设备等先进教学设备，导致学生的视野得不到拓展，不利于学生语文综合素质的全面提高。特别是当地农村地区的小学口语交际教学的发展，不仅限制少数民族地区的发展，而且对整个国家的繁荣与富强有着深远影响[1]。很多农村地区就是因为教学环境的落后，导致地区发展受到限制，学生语文综合素养得不到有效提高。

1.2教师缺乏创新，对口语交际教学不够重视

很多当地农村地区的教师资历较丰富、工作时间比较长，但是在教学过程中缺乏一定的创新意识，很多教师收到传统教学模式和教学方法的影响，对口语交际教学缺乏足够的重视，教学课堂比较枯燥无味，未能与时俱进，无法将时代发展与学生的需求相结合[2]。除此之外，农村地区教师师资队伍不够健全，导致师资力量匮乏，限制了学生口语交际能力的提高。

1.3生活环境限制口语交际能力的提高

由于我们当地农村地区的学生接触外界机会较少，学生普遍存在性格内向、腼腆等问题，不愿意与他人进行交流。小学作为培养和健全人格的关键时期，很多学生由于年龄较小、自理能力差甚至缺少父母陪伴，从而导致学生性格发展出现问题。农村由于经济发展落后，很多家庭条件较差，缺少了对学生的关怀，导致学生丧失交际能力，不利于学生语文综合素养的提高。

2提高农村小学口语交际教学的实践措施

2.1改善农村小学口语交际教学环境

当地地区人才培养工作是其发展与进步的关键，同时也是实现我国教育事业发展的重中之重[3]。由此可见，社会应该加大对我们当地地区小学教学的支持力度，为其提供技术与资金支持，帮助学生拓展视野，并为其营造口语交际氛围，创造优质的教学环境，从而实现小学生语文综合素质的全面发展。例如，社会可以为我们当地地区提供先进多媒体设备、电脑等，利用社会资源帮助学生建立图书馆和信息管理系统，提高学生的知识视野，激发学生对学习口语交际知识的积极性与主动性，提高口语交际能力。

2.2教师应加大对口语交际教学的重视，提高教师口语交际素养

教师作为传道、授业、解惑者，在学生的教学活动中占据重要地位，教师口语交际素养的提高对学生全面发展具有积极意义。教师需要转变传统教学模式和教学方法，提高对口语交际教学的重视，将学生作为教学课堂的主体地位，并以学生为中心开展教学活动，同时做好口语交际的示范教学，帮助学生提高语言表达能力和沟通能力。例如，教师在对表现优秀的学生进行评价时，可以通过语言的差异化加强学生对语言的理解，可以根据学生的表现情况将其分为“棒”“很棒”“非常棒”，让学生在潜移默化中加强对语言的认知。除此之外，教师需要不断对口语交际知识进行学习，提高自身的专业素养，实现口语交际的规范化与准确化教学。例如，教师在发现有同学溜号时，可以对其进行点名提问，随后让该同学为大家表演溜号，并对表演进行评价，通过巧妙的语言引导学生上课集中注意力，提高学生学习效率。

2.3创造口语交际环境，激发学生学习兴趣

小学生由于年纪较小，注意力不够集中，导致口语交际课堂积极性不高，进而影响学生学习效率。因此，小学教师在进行口语交际教学时应该通过情境创设为学生营造学习氛围，同时加强家庭对学生口语交际的重视程度，并为学生创造良好的口语交际情境，积极引进实践教學方案，加强理论知识与实践相结合，帮助学生集中注意力，从而提高口语交际能力。例如，教师可以以学生对身边朋友的评价为案例，锻炼学生的口语交际能力。学生需要通过精准的语言表达和敏锐的观察能力对身边朋友进行描述，锻炼学生的思维逻辑能力和语言表达能力。

3结语

综上所述，口语交际是现代社会公民必备的一项交流技能，由于农村小学地区教育事业的发展受到多方面的限制，导致我国教育整体发展停滞不前。因此，社会应该加大对农村小学口语交际教学的重视与支持力度，并及时创新教学策略，促进小学生语文综合素质的全面发展。

参考文献

[1]古逊娜依.新疆少数民族地区小学教育发展初探[J].现代交际，2017（20）：146.

[2]常以香.浅析提高农村小学语文口语交际教学的对策[J].课程教育研究，2017（43）：71-72.

[3]牛秋霞.农村小学口语交际教学现状分析与对策研究[J].文教资料，2015（23）：32-33.