合作模式下提高高中地理教学效率的对策

李冰

摘  要：本文主要研究了合作模式下，通过开展趣味性合作探究模式、主题式合作教学模式以及互动式合作教学模式，提高高中地理教学的效率。既体现了学生的教学主体地位，同时又满足了高中地理课堂教学效率发展的需要，是高中地理教学课程教学创新的重要表现。

关键词：合作模式;高中;地理;教学;效率

合作教学模式作为提高高中地理教学效率的有效途径，对促进高中地理课程教学效果的发展具有良好作用。尤其是高中地理以小组为目标，在小组内合作探究地理知识，引导学生主动参与到高中地理教学活动中，从而体现高中地理教学中“以生为本”的思想，从而满足高中地理教学持续稳定发展的需要。并在高中地理教学活动中与时俱进地改善教学环境，提升高中地理教学的效果，及时稳定地开展合作学习模式，增强高中地理课堂教学的高效性。本文研究合作模式下如何提高高中地理教学效率，主要围绕着学生主体的主动参与性，促进学生的思维能力发展，并能够在課堂教学中培养学生的合作意识，对与时俱进创新高中地理教学模式具有重要意义。

一、趣味性合作探究模式

通过趣味性合作探究模式，以学生的兴趣为导向，进一步提升高中地理教学效率。结合高中地理教学的具体情况，开展一系列的教学活动，能够全面地体现高中地理教学的趣味性合作探究模式的效果。如宇宙中的地球一文的教学中，首先，教师通过播放太空视角下地球的影像资料，以及地球在白天和黑夜等不同状态下的自然现象，可以看到地球在星空中是移动的。并介绍天体的定义，借助于天文望远镜等探测太空，了解更多的天体知识。而后，教师引导学生观看视频资料，并伴随着视频资料的讲解，了解星云、行星、卫星等具体内容。总结得出宇宙中的天体是运动的，运动的天体是相互吸引且呈现一定运动规律的。其次，向学生展示地球和月球组成的运动系统，成为地月系，而月球则是唯一的天然卫星星体，同时距离地球的位置最近。学生在探究宇宙星体关系的过程中，教师将学生分成若干小组，并完成银河系、9大行星等地理课程内容的合作探究学习任务。所以，趣味性的合作探究模式下，高中地理课程教学更具有吸引力，学生更容易掌握地理知识内容。

二、主题式合作教学模式

通过主题式合作教学模式，开展高中地理主题式教学合作模式，学生在小组内探究统一主题内容，能够促进高中地理教学活动的发展。同时明确了小组内成员探究的主题内容，学生自主合作的意识更强，目的性效果更好。如太阳对地球的影响一文的教学中，教师让学生在小组内合作完成太阳的能量来源、太阳对地球的影响、太阳活动是如何影响地球的等一系列问题的解答。学生通过查阅资料和阅读教材，分工合作完成教师分配的任务，并给出相应问题的答案。在规定的时间内，分工合作共同完成不同的任务，极大地提高了学生的合作意识，探究高中地理教学的优势，以此来确保高中地理教学效率的发展，奠定了主题式合作教学模式全面实施的重要基础。所以，主题式合作教学模式在高中地理教学中的应用，学生的自主探究能力获得了持续发展，学生之间的合作交流愈发的密切，能够促进学生的合作能力发展。强化了高中地理主题式合作教学模式的应用，有助于提高高中地理教学的整体效果和效率。

三、互动式合作教学模式

通过互动式合作教学模式，能够促进学生之间、师生之间的互动交流，并积极主动地探究互动式合作教学下的高中地理知识，明确了高中地理课程教学的思路。如自然界的水循环教学中，学生在小组内通过互动交流，结合生活实际，以及个人的生活阅历等在小组内展开激烈的讨论。包括水的形态、水的作用、水的占比以及水的分布等一系列内容。并找到相互联系的水系统，水循环的过程以及意义等一系列内容。师生之间的交流互动，学生之间的交流互动，达到教学相长的目的。同时学生之间以最快的速度掌握了自然界的水循环内容，极大地提高了高中地理的互动式教学效果。所以，互动式合作教学模式，是立足于互动交流的视角下，促进学生之间的互动交流，充分体现了“以生为本”的教学理念，发挥学生的主观能动性，更好地服务于高中地理课程教学，促进高中地理教学活动的全面发展，有助于提高高中地理课程教学效率。全面推进互动式合作教学，能够给予学生以更多自由发挥的空间，让学生在积极主动探究高中地理知识的过程中，形成良好的互动交流思维意识，对培养学生的思维能力和协作能力具有重要意义。

四、结束语

通过研究合作教学模式下如何构建高中地理高效课堂，将提高高中地理高校课堂教学效率作为目标，开展趣味性、主题式以及互动式教学活动，有助于提高高中地理课堂教学的可靠性，满足高中地理课堂教学高效发展的需要，及时有效地体现高中地理课堂教学的优势，与时俱进创新高中地理课堂教学模式。

参考文献：

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