新课改下小学体育课堂有效教学策略探究

陈少秋

摘  要：随着新课程改革的深化发展，当前的应试教育逐渐向着素质教育转变，而体育教学作为锻炼学生身体素质，提升学生综合素养的重要途径，也被越来越多的人们所重视。在新的教育形势下，教师如何进行体育课程教学改革，使其发展更加符合新课程理念，从而使得学生能够在高质量和高效果的课堂教学中，获得自身的切实成长发展，是目前广大小学体育教师研究的重点。

关键词：小学体育;课堂;有效教学

随着素质教育的不断发展，人们对于学生的学习，不再仅仅是追求成绩的提升，而是更加关注学生综合素质的全面发展，体育教学作为帮助学生进行身体锻炼的重要途径，也自然被越来越多的教育工作者所重视。然而，在实际教学实践中，小学体育教学教师不重视体育教学，学生体育锻炼不够，教学内容枯燥，不能激发学生的学习兴趣，教师教学活动设计单一，教学模式不够灵活的问题层出不穷，极大地阻碍了课堂教学效率的提高。因此，为了改变这种教学现状，促进新课程理念在体育课堂教学中的实施，实现小学体育课堂教学向更好的方向转变，笔者将结合自己的教学经验，从具体的教学实例出发，探讨提高小学体育教学实效性的策略。

一、运用现代教学技术，提高课堂教学效率

随着科学技术的不断发展，各种新技术的出现，使教育教学逐步进入了一个新的阶段。面对新的教育教学形势，作为新时代的小学体育教师，需要与时俱进，关注学生不断发展变化的现状，學会运用新技术，不断地为体育课程增加新的内容，以保证学生在学习过程中能够真正地学习。在教学过程中，教师可以将教学内容与多媒体教学相结合，直观地向学生展示知识点，能大大节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。

例如，教师在带领学生学习“踢毽子”时，这一运动是需要教师教会给学生毽子的正确踢法，因此也就要求教师在课程的开始阶段，为学生进行一些亲身示范，让学生通过模仿教师的动作来进行运动。但是在这一过程中，极容易出现学生人数过多，导致教师有些动作部分学生无法看清，在进行实际练习时会出现错误，对教学效果产生影响。而教师科学运用多媒体教学，发挥多媒体教学的优势，将部分动作以直观的方式为学生进行播放，让学生在观看过程中了解动作要领，在练习的过程中能够以正确的方式进行练习，可以帮助教师减轻教学压力，节省很多示范的时间，进而促进课堂教学效率获得提高。

二、积极组织体育游戏，促进学生课堂参与

小学阶段的学生正是活泼好动的年龄，普遍对游戏有着浓厚的兴趣。基于学生这一思维认知特点，教师在体育教学过程中，注重将教学内容与游戏进行有效结合，学会根据教学内容和学生的性格特点来选择游戏，使学生在游戏的方式中学习和练习体育项目，在游戏的参与过程中感受到体育课堂的魅力，不仅有助于激发学生学习积极性，促使学生自发性地参与到课堂活动之中，同时也能够强化师生之间、生生之间的互动交流，提升课堂教学效果。

例如，在教学篮球的相关知识时，为了让教学变得更有趣，并实现学生可以在游戏活动中提高篮球技术，提升学习效益。教师可以组织篮球对抗赛，先将学生进行科学的分组，五人或三人为一小组，进行越障碍的运球比赛。学生在对胜利的渴望和荣誉的驱使下，更加专注积极的参与课程活动，甚至会在比赛的过程中表现出超出平时的水平。通过有着竞争性的比赛开展，为学生营造一个愉快的教学氛围，可以比较好的调动学生的积极性和主动性，使篮球教学能够取得良好的效果。同时以竞赛游戏的方式，让学生在展现自身强烈好胜心之余，意识到活动并不是只有自己，同时还有自己的小组，学生在比赛之余关注协作配合，以及集体的胜利，这对于提高学生的合作意识和集体意识也有着很大的促进作用。

三、注重开发体育材料，丰富学生活动内容

在小学的体育教学过程中，教师可以发现有着很多的活动器材无法满足学生的应用，或是对于学生来说用起来有压力，或是简单的器材并不能起到锻炼的作用。面对这一情况，为了帮助所有学生都能在活动中得到锻炼，就要求教师要充分发挥自己的创作力和想象力，学会运用生活中的材料自己制作体育器材，以满足学生体育活动中对器材的需求，丰富小学体育的活动内容，提高体育活动中的安全性和趣味性。

在开发具体体育材料的过程中，教师可以充分利用生活中常见的废弃物，如，用藤环作为比赛中的障碍物，用损坏的框架作为学生投篮的篮筐，把废弃物变成学生可以活动的运动器材，使体育活动更有趣。同时，教师还可以引导学生自己制作运动器材，让学生可以运用自己的想象力制作自己喜欢的运动器材，比如用破碎的衣服做沙袋，用重物将撕成碎条的塑料袋绑成一个毽子等，通过让学生自主发挥，来制作出适合自身的运动器材。其中教师需要注意的是，在面对学生自制的体育器材时，必须对其安全进行详细地检查，以避免潜在的安全隐患，使学生在体育运动中受伤。

总而言之，在新课程改革的背景下，广大小学体育教师要不断与时俱进，加强业务学习，转变思想观念。在教学设计中，注重以学生的发展为中心，围绕着教学目标来设计趣味的教学活动，针对学生的实际情况选择合适的教学方法，以促进小学体育课堂教学效果获得全面的提升。

参考文献：

[1]景东成.核心素养下小学体育课堂教学研究[J].课程教育研究，2019（27）：216.

[2]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技，2016，6（36）：107+109.