高中生管理工作的有效实施

杨统广

摘  要：高中生在成长的过程中并不是一帆风顺的，是需要教师的引导的，只有建立良好的成长机制，才能顺利完成高中成长任务。高中教师开展管理工作，是希望学生获得教师更多的帮助，拥有积极向上的心态，成为一个全面发展的人。教师围绕学生的生活、学习和实践对学生进行教育，可以促进学生的发展，提高学生管理工作的效率。

关键词：高中生;管理工作;实施

高中生管理工作的有效实施，离不开教师的支持，需要教师结合学生的问题来对学生进行培养，让学生知道怎样才能健康成长，怎样才能享受学习的乐趣，拥抱实践的快乐。教师对学生生活进行管理教育，可以结合学生的日常表现来引导学生，让学生注意自己的健康和安全，提高学生的警惕，使学生能够规范自己的行为习惯;教师对学生的学习进行管理教育，能够促进学生的学习发展，让学生知道怎样才能找到有效的学习途径，突出学生的探索能力;教师对学生的实践进行管理教育，能够发扬学生的个性，让学生意识到自己与众不同的点，积极参与到实践活动中来，丰富自己的校园生活。

一、穿插学生生活管理教育——关注学生的健康

高中教师要想有效实施管理工作，就要重视学生的生活管理教育，做到关注学生的健康，让学生能够养成良好的生活习惯。笔者在观察学生的过程中，发现部分学生喜欢吃零食，甚至用零食代替了正餐，给学生的营养吸收埋下了隐患。还有部分学生喜欢在就寝前长时间聊天，影响了休息质量，不利于开展第二天的活动。为了帮助学生纠正不良的生活习惯，让学生适应高中生活，笔者组织学生展开了讨论，让学生说一说自己在饮食、作息中存在的问题，分享自己的观点。学生在交流的过程中，对自己的行为表现进行了反思，提高了警惕，表示会重视自己的健康。笔者还鼓励学生结合自己所学的知识来谈一谈饮食不规律、作息时间不能保证的危害，以提高学生的认识。学生结合所学知识，进一步认识到了健康生活的重要意义，改善了自己的行为习惯。

二、穿插学生学习管理教育——关注学生的进步

高中教师要想有效实施管理工作，就要重视学生的学习管理教育，做到关注学生的学习进步，提升学生的整体水平。笔者在开展教学的过程中发现，部分学生在课堂学习的时候，注意力不集中，不能很好地与教师互动。笔者对学生展开调查后，了解到学生是由于人为课堂枯燥而无法融入课堂。为了吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，笔者在教学中增添了学生感兴趣的元素，创设了学生参与体验的课堂小活动，让学生在课堂上有事做、有兴趣参与。学生在笔者的影响下，渐渐找到了自己感兴趣的学习环节，增强了对课堂的关注能力，减少了课堂走神的几率。此外，笔者还定期组织学生交流，分享自己的学习状态和学习经验，方便学生沟通，让学生灵活调整自己的学习计划。学生扩大了自己的学习范围，找到了志同道合的朋友。

三、穿插学生实践管理教育——关注学生的个性

高中教师要想有效实施管理工作，就要重视学生的实践管理教育，做到关注学生的个性，突出学生的不同。笔者在与学生沟通的时候发现，部分学生有着鲜为人知的特长，只是因为缺乏展示的舞台才被“埋没”。为了使学生重新焕发光彩，笔者综合了学生的情况，创设了丰富的实践活动。笔者为记忆力佳的学生创设古诗词对对碰、你说我猜等活动，让学生能够利用自己的优势来积累更多的知识;对于嗓音优美的学生，笔者组织学生开展了配音活动，让学生为名片名著中的角色配音，发展学生的语言能力;对于表现优异的学生，笔者还推荐学生参加校广播站的宣传，让学生拥有发挥才艺的平台……学生在实践活动中，逐渐找到了自己的位置，正视了自己的个性。

总之，本文通过穿插学生生活管理教育、穿插学生学习管理教育、穿插学生实践管理教育，关注了学生的健康，关注了学生的进步，关注了学生的个性。学生在教师的帮助下，逐渐形成了良好的生活习惯，养成了积极参与的意识，能够主动与教师沟通，分享自己在生活、学习、实践中的想法，获得教师的有效帮助。学生在生活管理教育下，意识到拥有一个健康的身体是开展下一步活动的基础，是不能盲目的，要懂得养成规律的饮食作息等，保障自己的安全;学生在学习管理教育下，对自己的学习有了更加全面的认识，知道了自己在学习中存在的问题和不足，能够借助教师的力量来解决自己的问题，提高自己的学习质量;学生在实践管理教育下，发现了自己存在的优势和长处，对自己与众不同的一面有了深刻的认识，能够大胆地展示自己的個性，收获成长的信心。高中教师在管理学生的时候，对学生的需求进行了调查，能够根据学生的切实需要来展开教育，提升了管理工作的质量。

参考文献：

[1]马蒋.浅论高中德育之开始、上升和飞跃[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：5-7.

[2]陈玉翰. 德育教育在高中班级管理工作中的渗透[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年，课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：486-487.