基于阅读素养的中小学阅读教学行动研究

洪建勋

摘  要：如何去培养一名中小学生的阅读素养是每一名中小学老师必须研究的重要课题。中小学英语是一门基础学科，而阅读素养正是在英语课堂中培育出来的，中小学英语老师迫切需要对如何培养学生的英语阅读素养展开研究，此篇文章将分析和研究培育学生英语阅读素养的教学行动。

关键词：阅读素养  中小学阅读  教学行动研究

“阅读素养”是英语教学中一个十分重要的词汇，之所以十分重要是因为阅读素养是当代每一个中小学生都应该具备的能力，它指的是学生为了适应社会，学得技能和完成个人目标而理解和掌握书面教材的能力。阅读教学特别有助于培养中小学生的核心素养，符合新课改后的教育教学标准，并且对于现代应试教育下的中小学生来说，这是必备的素养之一，这需要老师在教学实践中不断地总结经验，并且以培养学生的阅读素养为目标展开教学行动研究。

一、懂得阅读是靠积累的，在课堂上学会积累

阅读是中小学学生学习英语的基础，并且好的阅读能力是靠长期积累起来的。在语文课堂的教学中，阅读是一项重要的任务。语言的积累是阅读过程中一个不可或缺的环节，语言的积累主要是对语言规律、语言意义的积累。在英语课堂的学习中我们不仅要去阅读积累语言，而且还要学会如何去积累，因为中小学生在英语课堂上的学习时间非常有限，所以需要学生学会积累，然后利用课下的时间自己去阅读去积累语言，老师在英语课堂中一定要教会学生如何去积累，这样才能有效提高学生的阅读水平。

二、培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习一切知识的根本，一个学生他只有喜欢上了学习，体会到了学习中的乐趣，才会独立自主地去学习，不再需要老师的督促和监督。所以老师一定要让学生在课堂上体会到学习的快乐，对学习产生兴趣，引导学生爱上阅读，才能真正自发地学习和阅读。那如何让学生爱上阅读，笔者认为有以下几点：

（一）以身作则，为学生做好榜样

人有开始学步的时候，读书也有起步的时候。选择最合适的阶段来教育学生对于老师来说是最好的选择，在学生的开读阶段，老师就应该为学生树立一个热爱阅读的榜样，引导学生对阅读产生兴趣也是老师应尽的责任。教师在英语教学课堂中不仅需要重视学生对课本知识的掌握，还要注重对学生阅读能力的栽培，这就需要老师去多阅读一些学生会感兴趣的书籍，例如一些儿童报刊、青少年英文报等，然后根据学生们的阅读兴趣推荐与他们阅读兴趣相关的读物。首先让他们爱上阅读他们才会尝试着主动去阅读，进而他们才会去阅读各种有用的书籍，逐渐地学生就不会再只是阅读自己喜欢的书籍了。老师还可以适当为学生增加一些课上的阅读时间，通过征集学生们的意见，在课上阅读的时候根据学生们的兴趣爱好从图书馆带来纯英文或者英汉互译方面的书籍给学生们传阅。用这样的方法让学生阅读到了自己感兴趣的书籍，学生们的阅读兴趣才会得到提升。

（二）给学生们自由阅读的空间，适时引导转化学生的兴趣点

喜欢阅读的学生也并不是喜欢阅读所有的书籍，经常也可以听到家长们在一起唠嗑的时候会说自己的孩子不喜欢看课本，喜欢看一些课外的故事书，或者喜欢看一些与学习无关的漫画书。这些并不是学生不喜爱阅读的表现，此时家长和老师应该给学生足够的自由阅读空间，不要一味地贬低和批评学生。首先应该相信学生，等待学生对阅读产生兴趣后再看准时机巧妙地引导学生走上正确的阅读道路，这样不仅不会影响学生学习的兴趣，还保护了小孩子的自尊心，这样做会更有效地提高学生们对阅读的兴趣。

（三）通过教会学生阅读的方法来激发学生阅读的兴趣

想要使学生主动去阅读，从内心深处都是自愿去阅读书籍，还是要解决学生不喜欢阅读的根本问题，而根本问题就是学生对阅读缺乏内在动力，解决学生对阅读缺乏内在动力的方法是需要依靠阅读产生的魅力去吸引学生自发地阅读，享受阅读，而且还需要靠教师带领和引导学生阅读，引导学生在有目的和对象的阅读中慢慢地培养和激发自己的阅读兴趣。在英语课堂上老师还可以与学生一起阅读，带领学生感受书籍中所展示的形象美、意境美、情感美和人物美。在英语阅读理解中，文章标题具有较强的针对性与概括性。在解答阅读理解题时，对文章标题的选择是一种深层次把握主旨的题型。因此，学生应首先对整篇阅读材料通读一遍，对文章的主旨大意有所了解，并对作者的写作心态与意图进行准确把握。学生在阅读过程中准确把握文章主旨，才能避免出现理解偏差。

（四）创造优越的阅读气氛来激发学生的阅读兴趣

气氛可以影响一个人的心情，如果一个不爱阅读的学生被放在了一个极具阅读氛围的课堂中，那么他肯定会受到其他人的影响，尝试着找一本自己感兴趣的书坐下来去阅读，慢慢地融入这种氛围中。教师还可以为学生多开展一些阅读活动，目前，在教育实现体系过程之中，首先应该做到的是“以人为本”，将这种观念反映在小学英语绘本阅读教学中就是以“小学生为本”，教师应该以学生的兴趣为主，不“喧宾夺主”，随着小学生年龄的增长，他们的思维、模仿、学习和主观感受都在不断变化。

（五）引导学生意识到阅读的重要性，从思想上重视阅读

小学英语的培养很大程度上依赖于绘本的教学，绘本以一种新型、新穎的发展体系科学地教育小学生的细节想象力、整体认知能力和团队意识。在绘本系统英语语言教育过程中，教师可以引导学生将自己关于绘本中图案的理解表达出来，并通过合理的辅导方式让学生用英语进行书面表达，然后对学生的书面表达进行批改，整合、收集、分析之后进行讲解。最后将分析结果反馈在学生的英语学习中，及时纠正小学生在英语学习中的误区，多方面地锻炼了学生的英语综合能力，使小学生的英语学习随着年龄的增长而越来越好，对于英语课程的学习兴趣也越来越浓厚，发展成为新时代的优秀少年。

参考文献

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[2]阮卓君.浅谈激发和培养小学生英语学习兴趣的方法[J].新智慧·中旬刊，2019（02）.

[3]罗富强.浅谈如何有效激发和培养小学生英语学习兴趣[J].新一代，2013（06）.