新课改下中学历史课程资源的开发与利用

鲁学萍

摘 要：随着教育事业的不断发展，新课改的教育观念不断深入人心，由于新课改对学生和教师的要求不断提高，教师和学生也面临着一定的挑战，对于中学历史课程来说，教师需要不断拓展历史资源，将历史资源合理利用，培养学生积极主动的学习态度，使学生树立正确的人生观，帮助学生获得基础知识和专业技能，不断培养学生的综合能力。

关键词：教育事业;新课改;历史课程

一、现阶段中学历史教学存在的问题

在传统的历史教科书中，存在着一些教学问题，会出现“繁、难、偏、旧”等问题，不符合学生的学习兴趣爱好，不能很好地培养学生的学习兴趣，为学生以后的学习增加了不少阻碍。在现阶段的中学历史教材中，教学内容可以提高学生的学习兴趣，将历史知识点变得清晰明了，丰富了学生的课程资源，不断增加历史教材的知识点，提高历史学科的生动性、形象性，提升学生的理解能力。

二、多方面了解历史资源的途径

历史课程资源需要与学生的现实生活相结合，使学生不断适应新课改的要求，让历史知识不断融入到学生的学习中，需要多方面、多层次、多途径地开发各种各样的课改资源。

（一）自主学习途径

学生需要不断培养自主学习能力，多阅读一些人文学科方面的书籍，不断增加学生的知识基础，为以后学习历史知识奠定基础。学生可以通过学校的图书室、阅览室，去阅读相应的书籍，这样合理地利用了学习的资源，增加学校资源的利用率，学生可以通俗地阅读一些历史读物、科学技术发展史、考古旅游等方面的读物，丰富学生的人文知识，深化学生对课程内容的理解，提高学生的阅读能力和理解能力，不断培养学生的学习兴趣。

（二）历史影视途径

通过观看一些历史影视作品，增加学生对历史大事件的理解，使学生清楚地了解事件的整体过程，不断深化学生对知识点的印象，观看历史题材的影视作品可以有效地提高学生的记忆力，培养学生对学习历史的兴趣感，使学生带着兴趣学习历史，可以提高学生对历史的了解程度，帮助学生形成独立自主的学习模式。可以使学生以正确的态度对待历史事件，观看历史影视作品可以加深学生对历史的理解和体会，从不同方面观察和感受历史脉络。

（三）网络学习途径

学生可以通过网络学习增加对历史的认识，我们现在处于高速发展的信息时代，为了更好地丰富学生的知识储备量，可以更好地为学生以后的学习和发展奠定基础，学生可以利用一些网站观看对自身有力的历史题材和论文，观看一些有利于知识拓展的材料，可以有效地与课上学习的知识点相结合达到理想的效果，还可以通过报纸杂志、广播电视来提高学生的兴趣感，让学生将新闻内容与历史知识点结合起来，不断地增加学生的学习水平和综合性水平。

（四）历史题材途径

可以将历史题材以及课堂上学习的知识点与其他各科结合起来，可以达到相互促进共同发展的效果，比如：历史课堂上学习到的知识点也同样使用在政治知识点上，增加学生的理解能力和记忆力，九年级的思想政治中社会的发展可以看成历史的缩影，简单地讲述了人类社会发展的进程，一定程度上可以看成使学生接受了两次的学习，政治学习和历史学习有很多相似的地方，在学生以后的学习中会经常遇到。

三、教学方面的转变

教师需要不断创新教学模式，使教师高效授课，加快教师的教学进度。转变学生的学习方法，使学生更有效地掌握知识点。培养学生和教师之间的师生关系，创造有利于教师工作的教学环境，为学生营造更好的学习环境奠定基础。

（一）因材施教法

教师应该根据学生之间的差异进行“因材施教”，抓住每个学生的长处和短处，不断培养学生的学习积极性，教师的教学手段不能太过单一化，不能千篇一律，根据学生的差异、科目不同、教学风格不同来制定相应的教学模式，教师需要树立和承认学生的差异性的教学思想观念，为学生提供更好的学习环境，以“以人为本，因材施教”为中心展开教学，让学生的被动学习转变为主动学习，并且帮助学生树立合理的、正确的学习目标，优化培养自身长处，让学生清楚地知道短板，学生就会主动学习，在学生的合作模式中取长补短、共同进步。

（二）引导学习法

教师在培养学生主动学习能力的时候，需要不断转变教学方式，正确地引导学生的学习，在课外阅读方面给出更好的建议，让学生更便捷、更有效地抓住课外知识点。教师无论是在教学中还是在与学生的日常生活中，都需要不断引导学生，锻炼学生的学习能力，培养学生独立思考能力以及学生对历史学科的兴趣爱好，使学生在学习中不仅可以得到相应能力的锻炼，还可以享受学习带来的乐趣，让学生带着快乐和兴趣学习，可以使学生的学习效果事半功倍。

（三）合作学习法

教师在管理班級时可以将学生分组，建立历史兴趣小组，一方面锻炼了学生的学习兴趣，使学生更热爱学习，另一方面可以有利于教师的教学和管理，提高了教师的工作效率。将学生进行分组讨论，可以解决由于学生成绩差异带来的困扰，让学习成绩好的学生带着学习成绩差的学生学习，一方面可以传递更好的学习方式，另一方面可以提高成绩差的学生的学习效果。不仅培养了学生之间的同学关系，还减轻了教师的教学负担，在提高学生学习历史的兴趣的基础上，还使学生得到了多方面能力的锻炼。

（四）教学多样化

在现代化的教学中，历史教师可以借助幻灯片、录音、录像等方式辅助教学，可以成为历史教学的有效“帮手”，通过多媒体的方式帮助学生理解历史知识，加深学生对历史知识的印象，提高学生的学习兴趣，通过调动学生的视觉、听觉等感官来活跃课堂气氛，提高学习兴趣。教师需要实现教学手段的多样化和现代化，不断提高自身的综合性水平，优化教师的基本素养，教师也需要不断地学习和发展，才能提升教学质量，为学生以后的学习和发展奠定基础。

结语

由此可见，为了培养学生主动积极的学习态度，教师需要不断引导学生向正确的方向发展，为学生以后的学习和发展奠定基础。

参考文献

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