新时代初中家校社育人模式的教育探索

肖文明

摘 要：在教育初中学生的过程中，家庭、学校和社会都发挥着重大作用。其中，父母是子女的第一任教师，而学校则是给学生提供正规教育的场所，社会则是影响学生成长成才的大环境。在目前的教育形势下，要想培养出新时代的优秀学生，就需要发挥出家校社三方的力量。而如何构建教育合力，共创家校社育人模式，是目前摆在各界人士面前的一大难题。在本篇文章中，笔者基于家校社共育模式，分析了初中教育阶段，家校社共育模式的应用价值和具体的应用策略。

关键词：新时代;初中教育;家校社共育;教育模式

家校社共育是目前比较流行的一种教育模式，也是我国教育部门所倡导的育人模式。在针对初中学生开展教育教学活动的过程中，教育者就应该重视对家校社教育模式的构建，以此发挥出家庭教育、学校教育和社会教育的功能，促进教育教学效果的不断提升，共同推动学生综合素质水平的提升，帮助学生实现健康、快乐成长，促使他们逐渐成长成才。这不仅是时代发展的需求，也是共创人类美好家园的重大举措。因而，无论是学校教师还是学生家长，又或者是社会人士，都应该意识到建立家校社共育模式的重要性。

一、家校社共育模式基本概念

所谓家校社共育指的是：家庭、学校和社会形成教育合力，共同发挥育人作用。在家校社共育模式下，学生能够接受更加全面的教育，这对于学生各方面能力的发展都非常有利。在初中教育教学过程中，合力引入家校社共育模式，是满足时代发展需求的直接性体现，也是促进育人效果不断提升的重大举措。在落实家校社共育模式的过程中，学校应该与家长保持密切的联系，并且呼吁社会大众积极参与到教育队伍中，以此促进教育教学水平的提升，为学生的发展创造良好条件。

二、家校社共育模式在初中教育阶段的应用价值

在家校社共育模式下，学生能够接触到更加丰富的知识，也能够得到更加全面的监督与引导。在以往的教育模式下，很多家长都忽视了自身的教学引导功能，并且将所有的教育职责都交给学校老师。事实上，家长是孩子的第一任教师，只有家长和学校展开密切的合作，形成教育合力，才能够促进教育教学活动效果的最大化。在家校社共育模式下，学生也能够将课堂上所学习到的知识点应用到生活实践活动中，从而达到学以致用的教学目标。与此同时，学生也可以借助生活经验理解课堂内容，这对于强化学习效果非常有利。此外，在家校社共育模式下，学生还能够将学校养成的好习惯，延伸到生活中，以此促进学生素质水平的不断提升。总之，在初中教育阶段，家校社共育模式有着重大的应用价值。

三、家校社共育模式在初中教育阶段的应用策略

（一）邀请家长进入学校课堂，建立家校社共育模式

在每个学期，学校可以设定几个家长开放日，即：邀请家长前往学校参观和旁听，让家长了解学校的环境以及学生的在校情况。此外，学校也可以时常组织家长会，邀请学生家长来到学校，与教师共同探讨学生的教育问题。通过这种方式，可以拉近家长与学校、老师之间的距离，这对于营造良好的家校互动氛围非常有利，進而能够促进教育效果的不断提升。同时，在日常教学管理工作中，班主任教师也可以时常与学生家长取得联系，一方面，了解学生在家的表现，以此更好地把握学情，为制定科学、合理的教学管理目标、方案提供依据;另一方面，也能够让家长了解孩子在学校的表现，从而争取获得家长的支持，形成教育合力，构建家校共育模式，增强育人效果。在家校共育模式下，原本由教师承担的教育职责，转而由教师和家长共同承担。在多方主体的共同努力下，学生能够朝着更加光明的道路前进。

（二）带领学生进行社会实践，建立家校社共育模式

在以往的教育模式下，学生的学习活动大多在学校完成，课后学习也基本体现在作业层面。单一的受教育模式，限制了学生思维和能力的发展，对学生素质水平的提升很不利。这种情况下，学校教师就可以在完成理论知识教学之后，带领学生参加社会实践活动，给学生提供实践机会，帮助学生锻炼实践操作能力。作为学生家长，也可以利用节假日的时间，带领孩子参加一些社会实践活动，如家长可以利用周末时间，带领孩子前往当地图书馆或者博物馆等场所，参加志愿者服务工作。通过这种方式，锻炼学生各方面的能力，同时使得学校教育延伸到日常生活中，以此增强教育效果。此外，学校教师也可以给学生布置一些实践性的任务，如要求学生与家长通过合作的方式，共同制作一张社区宣传海报，并且在合适的位置张贴，或者要求学生与家长共同完成一项社会服务活动。通过这种方式，引导家长参与到孩子的教育教学活动中，建立家校社共育模式，有效锻炼学生参与社会实践的能力。

（三）呼吁社会人士共同参与，建立家校社共育模式

要想培养出优秀的孩子，家长就需要主动承担起孩子的教育职责，而不能一味地将责任推给学校老师。在家校社共育模式下，广大家长作为社会的一员，就应该主动参与到各项育人活动中，给孩子创造良好的成长环境。以家庭关系为例，父母之间应该共同维持和睦的家庭关系，给孩子温暖与爱。再以社会大环境为例，社会各界人士应该携手共创良好的生活环境，让青少年群体在充满爱的环境下成长。学校则需要做好教育宣传工作，让社会各界人士意识到共创良好社会环境的重要性，呼吁社会人士共同承担下一代的教育职责。

结语

总之，在初中教育阶段建立家校社共育模式，有着重大的意义。作为学校教师，则需要与家长、社会取得密切的联系，引导社会各界人士共同参与到青少年群体的教育工作中，共同营造良好的社会环境和学校教育环境，为青少年群体的成长成才助力。

参考文献

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