幼儿园如何利用本土红色文化资源对幼儿进行有效合理化教育的实践与探索

王俏

摘 要：本文通过对红色资源和红色教育的内涵进行全面阐述，对红色资源对幼儿教育的重要价值进行深入分析，提出科学有效的本土红色资源的应用措施，将本土红色资源进行合理的提取，对幼儿教学活动进行科学的设计，对幼儿进行有效的红色教育，推动幼儿爱国主义价值观念的科学树立，提升幼儿教学质量，促进幼儿的身心健康成长。

关键词：幼儿园;本土;红色资源;合理化;教育

随着时代的发展，社会各界对幼教领域的重视程度不断提升，在幼儿教学工作中对红色资源进行科学的应用和有效的渗透，结合幼儿的心理特点和成长需求，对本土的红色资源进行合理的应用，进行科学的红色精神教育，能够引导幼儿形成良好的行为习惯，使其能够受到红色思想的影响，形成热爱祖国的价值观念，对其今后的成长产生积极的作用。

一、红色资源与红色教育的概念解读

红色资源是在党领导下革命事业的重要历史遗产，是党在革命时期的智慧与思想的结晶，蕴含着丰富的精神内涵，形成了党的发展奋斗历程中的精神意志，如井冈山精神等，通过革命遗迹、革命纪念馆等形式进行直观的展示，成为新时期传承和弘扬社会主义思想，建设社会主义精神文明的重要内容，具有深刻的精神价值。[1]

红色教育是指利用红色资源所具有的深刻精神内涵，将其在教育领域进行科学的应用，充分发挥红色资源的教育价值，通过对教学内容和方式的有效优化和改进，对红色资源进行有效的渗透，将红色精神进行有效的提取，实现对教育对象的爱国主义教育，对其社会主义价值观念的树立形成积极的影响，推动革命精神的继承和发扬，推动社会思想观念的整体提升。

二、幼儿园利用红色资源对儿童进行教育的价值分析

（一）有利于贯彻落实各项法规政策

幼儿教学工作通过对教育法规和政策的深入学习和研究，结合教育主管部门和各级政府对幼儿教学工作的要求，在教学活动中对红色资源的科学渗透，使教学工作的开展形成有效的政治基础，通过对相关政策法规的高效落实，推动幼教工作的科学发展。

（二）有利于促进对幼儿的德育

爱国主义教育是幼儿德育教學的关键内容，通过对教学活动的科学设计，将红色资源融入德育教学内容中，使幼儿能够通过教育活动对红色资源的蕴含的红色知识进行有效的理解，深切体会革命思想内涵，形成有效的德育教育成果，对幼儿思想品质的提升产生积极的影响，促进幼儿良好行为习惯的养成。在幼儿德育教学的实际过程中，由于德育内容相对抽象，而幼儿的思维理解能力相对较弱，不能对德育内容进行有效的接受，而本土红色资源的有效融入，通过更加贴近幼儿生活的形式，对幼儿的思想层面进行有效的教育，进而提升德育教学效果。

（三）有利于推动家、园、社区共育

红色资源的科学利用需要教师结合实际的教学环境，在对教学内容进行有效优化的基础上，积极开展丰富多样的红色教育活动，积极借助社会力量和资源，进行教育活动的高效推进。加强家长在教学活动中的参与度，通过与幼儿的共同协作，在提升教学效果的同时，对家长的教育理念和思想形成有效的影响，推动家庭教育效果的提升。借助社区的红色资源和基础设施，进行红色教学活动形式的创新，通过开展丰富多样的红色文化活动，如参观革命纪念馆、举办社区文艺演出等，实现幼儿园与家庭、社会力量的有效结合。

三、幼儿园利用红色资源对儿童进行教育的途径

（一）把握时间，以特定节日和纪念日为契机

红色资源的应用要结合实际的教学环境进行科学的设计，使教学活动能够充分适应幼儿的性格特点和思想水平。教师可以利用特定的时间点，如重要的节日、重大历史纪念日等，进行教学活动的设计，通过对活动场景的布置，使幼儿能够积极融入教学活动中，对红色资源进行有效的渗透，使幼儿能够对红色资源所蕴含的精神品质进行正确的理解。如在国庆节，教师可以设计红色情景剧表演、红色歌曲演唱等教学活动，培养幼儿的爱国情怀。在历史纪念日，组织幼儿进行革命纪念馆的参观活动，教师结合参观过程有效融入红色教育内容。[2]

（二）创设环境，园内活动渗透红色文化

教师要结合本土的红色资源进行园内环境的科学布置，通过布置红色的环境氛围，对相关的历史事件和英雄人物事迹进行环境装饰和相关课程的设置，对幼儿进行更加生动直观的展示。同时要结合本土红色资源特点，进行教学活动的设计，如进行红色经典影像的观看、红色情景剧的排演、革命歌曲的学习等教学活动。[3]

（三）拓展资源，“请进来”与“走出去”相结合

教师要在红色资源的使用环节，积极引进家庭和社会力量的参与，开展亲子活动，提升幼儿的参与积极性，利用社会教学资源和红色资源，对教学活动进行优化。同时要结合实际的教学要求，带领幼儿进行红色场馆或遗迹的参观，拓宽幼儿的知识面，使其对红色资源形成更加直观形象的认识。

（四）将红色文化带到幼儿的生活中

教师要合理利用红色文化资源，对幼儿的生活进行有效的渗透，使红色精神能够对幼儿的行为思想产生积极的影响，促进幼儿良好生活习惯的养成。同时引导幼儿形成科学的价值观念，对周围的环境和事物形成清晰的认识，防止受到外界不良信息的影响。

（五）让幼儿成为红色文化的宣传者和发扬者

教师要结合幼儿的实际情况，进行红色资源的科学运用，鼓励幼儿进行合理的思想和情感的表达，通过革命歌曲的合唱、红色情景剧的表演等形式，积极参加学校和社会活动，通过实践环节加强对红色思想的理解，充当红色文化的宣传者。

结语

在幼儿教学工作中，进行红色教育的科学开展，能够为幼儿价值观念地树立提供有效的指导，促进幼儿思想水平的提升，对幼儿的身心健康成长产生积极作用。

参考文献

[1]彭莉萍.幼儿园利用红色资源对儿童进行教育的思考[J].科教文汇，2017（26）：114-116.

[2]邓学英.有效利用本土文化资源促进幼儿园主题活动开展[J].家长，2019（4）：142.

[3]陶冬梅.利用本土教育资源开发园本课程初探[J].青海教育，2019（6）：54.