浅谈网络教育如何提升钢琴水平

黄泰翔

摘 要：日前，教育部办公厅印发《关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》，要求现代远程教育试点高校网络高等学历教育严把人才培养的入口关、过程关和出口关，提高人才培养质量。充分说明了国家对于现代远程教育学历提升的学习人专业水平确实提升引起了重视。音乐是一门艺术也是一个技术。对于网络教育学习的钢琴专业，如何让网络教育能真正运用到专业上，谈谈一些意见。

关键词：网络教育;学历提升;钢琴水平

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）18-0-02

一、网络教育的时代背景

随着科学技术的不断发展，网络、电脑、手机已经是生活密不可分的。必然教学的方法和学习方的式随之进行了变革。传统教育面授法已无法满足人们的学习需求，网络教育已经兴起。远程教育让课程可以让学习者在任何时候进行学习。忙碌工作的闲暇时间，还是在不断学习的道路上，网络教育已经离不开每个人学习的载体。但是由于学习者相互之間的差异，导致网络教育对学习者的实际获取知识情况等问题，存在着很大程度上影响了学习的效果，使得学习体验不佳，影响了远程教育的发展。音乐的学习离不开技能，这使得网络教育如何有效地运用到音乐教育上是关键性问题。教育秉承以学习者为中心的理念，让网络教育更应该对学习者的学习特征进行分析，才能更有效地提高网络音乐过程的有效性、改善学习者音乐实际掌握技能的效果、改善现代远程音乐教育发展的现状。本文基于上述背景进行展开，探讨适合于网络教育的音乐教育学历提升的学习者特征，为今后的学习者做好理论基础工作。

二、网络教育的优势及问题

（一）优势

当下社会是一个快节奏生活，学习伴随着终身，让许多人对学历提升成了必然选择。由于音乐艺术的特殊性，造就了其学习的复杂。学习者的不同，使得网络学习的差异也不同。同时还有学习者各自的情况不同，使得无法全身心投入学习。但是教学形式的灵活多变。网络又恰恰是人们的必需品。这使得针对不同的学习者，给予不同的网络课程资源，给予的学习环境不受限制。这样的网络音乐学习方式，让学习者就能喜欢上学习，真正学习到各自专业的知识。同时学习可以依据每个人的需要或偏好选择学习内容、学习方式和学习时间，个性化、时间化的把控自己的学习进程，按照学习者的节奏进行学习。这样也使得学习效率得以提升。

（二）问题

网络教育随着时代的进程，学生群体在不断地扩大。不仅仅是学历提升，各种培训的学习方式也在明显扩大。学习者的真正需求是什么？学习者网上学习是如何开展的？音乐技能方面网络学习如何真正监督学生的学习情况？影响学习者网上学习得到有效的因素是什么？这些问题都是需要针对网上学习者进行分类，梳理，并形成一定规律后才能进行相应的网络教学调整和解答。面对这些问题，不仅可以了解网络教育中学习者的特征，也有助于网络教育所存在的问题和发展提供相应的解决办法。为提供音乐网络教育做好个性化学习支持打下基础。

三、网络教育钢琴专业学习存在的问题

（一）网络教育音乐学科的特殊性

网络教育音乐涉及音乐理论的学习采用网络教育方式较为有效，如音乐史、音乐鉴赏、音乐美学类课程让学习者可以比较有效地进行课程学习。但是对于音乐其他演奏类专业，音乐的技能、实践，是线上教学难以掌控的。例如钢琴教学，多数是在老师的引领下由不会到会的体验式的教学过程。基本是通过老师的示范进行的。而音乐当中涉及的演奏类专业又非常之广。学生也是最多的。有很大一部分学生也是需要学历提升和继续教育的。所以如何开展好网络教育音乐教育是音乐学科今后发展的一个大问题。

（二）钢琴专业学习存在的问题

与传统的钢琴教学课程相比，为了照顾大多数同学的学习能力和学习效果，采用了单一的教学内容形式，网络课件使用相同的素材。无法根据学生各自的钢琴水平特点进行有效的学习。提供的音乐素材和钢琴练习教材，所涉及的内容大多数是古典、浪漫派时期的音乐作品。这使得一些学习者已经学习过，产生了一定的学习惰性。在网络钢琴教学课堂中，录制的课堂视频占主导。很难采用小组或者集体课的形式。在集体课堂当中，也很难顾及学生们的学习情况和学习效果。造成了课堂教学资源分配不均，有些钢琴水平好的同学会觉得教学内容太简单，有些钢琴水平低的同学则会跟不上学习节奏。同时有些网络教育的钢琴设置课程，仅以提高学生技巧性为教学目标，忽略了钢琴应有的教学多样化，不利于学生真正提高钢琴艺术水平。网络钢琴教学中对钢琴技能的传授，花大量时间在基础联系上，也导致钢琴教学枯燥乏味，学生久而久之兴趣也降低了。此外，在钢琴教学内容方面，网络课程需要严格按照教学大纲，网络课程设置千篇一律，缺乏选择的多样化，导致学生学习起来很困难，从而影响学生网络学习钢琴教学获取的效果。

四、网络教育在钢琴教学中的运用

（一）网络教育钢琴教学模式改革提高学生学习

通过多元的方式让学生积极投入到网络教育钢琴学习中，针对班级学生的不同特点，形成循序渐进的教学计划。使得学生能更快、更好地理解和掌握钢琴教学的知识点与技巧，进而提升教学效果与水平，让学生们不断地获取新的知识，不断有新的收获，不断地有新的兴趣。譬如，在进行某些抽象的钢琴音色教学时，网络教育这个大多媒体资源，可以提供多方式展示音乐，结合一些画面、视频，以此来激发学生对音色的认识能力。网络教育设置网络问卷调查，及时观察学生技能掌握情况，调整课程中的施教难易程度，渐渐地引导学生的掌握教学要点与技能，增强学习自信心，从而达到预期教学目的。此外，还可以通过网络教育平台创设钢琴学习情境，让学生手、耳、眼等多种感官去感受音符的音乐情境，激发学生钢琴学习的兴趣，让学生发自内心地爱上钢琴，有了兴趣和爱好学生必然会自发地学习和探索钢琴的魅力，自然而然网络教育也让学生们能真正学习到知识。[1]

（二）提升钢琴水平和作用钢琴教学水平

合理运用网络课程开展钢琴教学，可班级进行分类，帮助学生差异化学习，进而逐步提升学生钢琴音乐能力与水平。同时各位学习者在自己本职的工作上，如从事钢琴培训的学习者或是表演的学习者，在网络学习的同时，及时反馈自己在运用在本职工作方面上是否有效的影响了。从而不断地修订网络教学班的进度，修改教学内容，不断地推动学习者的各项实际运用能力。

（三）加强教师信息化培训能力

众所周知，音乐界的名师有非常多。有些老教授还不会有效地运用信息技术进行网络课程。让网络钢琴教学既要融入现代化教育设备中，又要达到一定的教学大成果，这对钢琴教师而言是一种挑战。这不仅需要灵活运用资源进行素材搜集、整理等备课准备，还要熟练掌握现代化教育设备进行授课、师生互动、教学效果反馈等。然而，现阶段网络钢琴教学，教师们普遍存在信息化水平较低、对网络教学认识不全面的情况。很多老师们忙于传统的钢琴传授方式，无暇顾及网络钢琴教学的形式。希望在网络教育平台上，各艺术院校可以通过教学改革和鼓励的方式，加大对钢琴教师的信息化培训力度，提高其运用网络教学的能力，进而丰富钢琴教学资源，增强钢琴课程的吸引力和趣味性，調动学生钢琴学习的主动性，提高学生学习钢琴的兴趣。钢琴网络教学运行良好，不仅是一劳永逸的网络大资源，也将为网络音乐教育注入更加坚实发展的大动力。[2]

（四）建立钢琴教育网站拓展网络环境

充分利用现有的网络环境开展网络教学，引导学生积极参与。鼓励优秀学生的作品进行上传。针对各自不同特点进行特色分类。让学生们有专门的学习环境和认识空间。网站的建立，离不开丰富的网络教学资源和优秀的教学案例。让更多类型的钢琴作品及多样性的演奏风格，不断培养其网络钢琴音乐创造能力。也可以开展在线钢琴比赛，通过网络进行学生的比赛。让学生们从比赛中获得进步。

（五）培养创新型音乐人才

通过有效的网络学习方式，营造良好的网络音乐学习环境。运用网络这个大环境，采用为多样式音乐的特点，为高等职业院校钢琴专业先行试点。凭借网络庞大的音乐资源，拓展钢琴专业学生的音乐素养。在专业课程内容上进行延伸和拓展，有序提高钢琴专业课程教学的多样性;在音乐信息交流方面，通过网络强大的搜索引擎，可以合理有效的复合钢琴专业的学习，从而全面提升钢琴专业学生的综合能力;“微课”“微视频”等学习方式有效地融入钢琴课堂，这样可以使得学习内容更有针对性，也是翻转课堂进入钢琴专业的一种尝试。全面结合网络的优越资源，合理高效的相结合，将对培养创新型音乐人才提供强有力的保障。[3]

五、结束语

科学技术的不断发展，并且2020年疫情爆发之后不断兴起的网络教育形式。我相信，网络音乐教育在今后的发展道路上会更加普及，远程学习方式和平台会更加完善。这也必然使得网络音乐教育为人民今后的日常生活、教学、学习生活带来了许多便捷。虽然现在还处于一个起步阶段，无法做到针对每个人有每个的特点。

参考文献：

[1]于宁.新型网络平台上钢琴音乐艺术的影响力研究[J].新闻研究导刊，2019，10（23）：75-76.

[2]李姗姗，高馨月.网络技术在学前教育钢琴教学中的应用研究[J].黄河之声，2019（19）：92.

[3]娜莎.网络时代背景下高校钢琴专业教学的改革方向研究[J].艺术教育，2018（19）：78-79.