核心素养下高中英语阅读教学的探究

孔梅

【摘要】  教学改革时期的高中英语课堂，重视学生英语学习素养的培养。因此，教师要主动落实核心素养思想，保证学生从不同维度完成英语知识的学习，同时教师要重视阅读教学过程，让阅读教学与核心素养思想融合，保证学生在课堂学习过程中提升综合学习能力。教师在课堂教学过程中基于核心素养思想完善阅读教学过程，会总体增强学生的学习质量，促进学生取得综合性的进步。基于此，文章中主要分析了核心素养思想视角下，高中英语课阅读课堂的有效教学策略。

【关键词】  核心素养 高中英语 阅读教学 方法 探究

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-019-01

前言

在新时期英语课堂教学过程中，教师意识到阅读教学的意义和重要性，同步认识到核心素养思想落实的意义和重要性，将二者结合完善课堂教学过程，从不同维度增强学生的总体学习效果。教师要注重在课堂教学过程中培养学生的语言应用能力、文化品格和思维品质增强学生在课堂学习过程中的英语学习能力，注重在课堂教学内对学生进行全面培养，保证学生在课堂学习中能够取得丰硕的学习成果，促进学生全面学习成效的提升。

一、基于阅读教学，增强学生的语言应用能力

在英语阅读课堂教学过程中，教师要不断强化学生的语言应用能力，让学生善于应用英语表述自身的情感、表述自身的学习需求，通过英语课堂的阅读教学，使学生的语言应用能力得到提升，也会改变传统英语课堂内“哑巴式”英语的教学现状，促进学生在英语课堂学习过程中的综合全面发展。

例如：在“Great  scientists ”的阅读教学中，教师要善于通过阅读课堂教学，提升学生的语言应用能力。首先指引学生在课堂中对文章进行仔细阅读，通过阅读了解文章中的主要内容，同时以开展复述活动的方式，让学生运用自己的语言将文章中的故事情节描述出来，通过复述活动强化学生的学习感悟和学习兴趣，促进学生在课堂学习过程中整体素养的提升，通过深入阅读方式强化学生情感，通过语言表达让学生表述欲望会保证学生对语言应用能力的提升，让学生在课堂学习过程中总体增强学习效果，形成核心素养思想。

二、基于阅读教学，增强学生的文化品格

阅读教学内容会拓宽学生的学习渠道，强化学生的文化品质。因此，在课堂教学过程中教师要善于通过阅读教学使学生的文化品格得到强化，使学生的学习素养得到提升。教师要注重在阅读课堂教学过程中提升学生的总体学习成效，通过阅读教学使学生的文化品格得到完善。

例如：在“The  United  Kingdom”的阅读教学中，教师可以结合先进的网络资源优势，在课堂教学过程中让学生通过网络查询方式了解英国的不同文化特色、不同名胜古迹、以及德国的主要党政现状，在课堂教学过程中通过网络查询方式，让学生了解西方文化，随后在课堂内教师可以相应辅助介绍一些中华民族的经典传统文化内容，通过东西方文化之间的对比，让学生形成文化品格，让学生了解东西方文化之间的差异性，保证学生学习素养的提升，同时让学生学会精华的索取和糟粕的剔除，促使高中生正确价值观念的形成。

三、基于阅读教学，增强学生的思维品质

高中英语课堂教学的内容会使学生的认知能力得到提升，教师基于阅读教学过程，完善学生的思维品质，会让学生在英语学习、阅读学习过程中形成完善的學习思维和价值观念，保证学生在英语阅读学习过程中的成长，让学生主动参与阅读学习过程中的互动，增强学生的总体学习质量。

四、基于阅读教学，增强学生的学习能力

阅读教学过程会保证学生学习能力的提升，让学生主动探索英语知识、主动完成高效的英语学习，通过阅读课堂的教学，使学生的学习能力得到提高，会让学生强化学习信心，让学生在生活中善于运用英语，在校园中取得丰硕的英语学习成果，保证学生能够在英语阅读学习过程中形成核心素养思想。

此外，教师在课堂的阅读教学过程中，可以采用分层指导方法，指引成绩优异学生在阅读学习之后探索阅读文章的延伸内容、开拓视野，指引成绩一般学生完成基础阅读方法的掌握，强化学生的基础阅读水平，让高中生在阅读学习过程中获取综合成长，

结语

综上所述，在新时期英语课堂教学过程中，教师主动融入核心素养思想，结合阅读教学完善学生的学习成果，促使学生从思维意识、文化品格、学习能力和语言应用能力上得到全面提升，取得丰硕的英语学习成果。但是，教师仍需探索核心素养思想与高中英语阅读课堂教学的融合点，为学生提供更加优秀的学习平台，保证学生能够在英语课堂学习过程中获取成长，让学生通过英语课堂学习，形成终身文化探索意识，促进学生的全面性进步。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李晴.核心素养背景下思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2020（06）：51.

[2]钱俊峰.高中英语阅读课堂中学生思维品质提高的路径探究——以Superkids heroes阅读课为例[J].知识经济，2020（18）：98+100.

[3]李想.基于高考英语试卷分析视野下的高中英语核心素养构建途径研究[J].中国校外教育，2020（15）：70-71.