教育现代化背景下学校管理改革的几点思考

张文川

摘 要：带着一份喜悦、憧憬参加2019年福建省“十三五”第二批名校长后备人选培训班，培训方式多样，内容丰富，内容包括开展破冰之旅组建学习团队，聆听专家讲座，学员课前十分钟轮流介绍学校办学思想、办学理念，小组交流研讨，外出参观考察泉州一中、泉州七中。通过第一期培训，回味无穷，耳目一新，收获较多，感触较深，受益匪浅。通过培训，本人的教育管理理论进一步丰富，教育管理观念进一步提升，教育管理经验进一步提高，为今后的学校管理工作打下扎实基础。通过培训，有些感悟、有些思考、有些启发，结合学校管理的现代化要求，谈谈教育现代化背景下如何提升校长管理能力的几点思考。

关键词：创新管理;教学研究;崇廉立威

一、勤抓细管，做好引领示范

一校之长要结合实际，确定自己的办学思路和办学目标，为学校提振精气神。大家知道，校长先是思想上的引领者，其次才是管理上的一把手，优秀的校长带出一所优秀学校，作为一名优秀校长勤于管理，肯于学习，要求行政做到的校长先做到，要求教师做到的行政先做到。校长强则教师强，教师强则学生强，学生强则学校强，学校是学生学习、教师工作的地方，一切为了学生，为学生的发展奠定基础，校长的带领效应决定一所学校的飞跃，办学特色、办学目标、办学理念能为学校的发展提供前进的方向。

二、转变角色，树立服务意识

一校之长要有服务意识，心存敬畏，行政就是服务。教师有困难，我们去沟通解决，教育教学有需要的我们主动服务，校长是学校的领头雁，办什么样的教育、办什么样的学校，育什么样的学生决定校长一个人的思维，一位好校长必须有良好的服务意识，当好师生的后勤助手，把学校当作自己的责任田，正确处理教师之间的工作生活关系，充分听取大家的意见和建议，集思广益，海纳百川，俯下身来听取教师们的意见、困难，从学习工作生活中关心每一位老师，帮助他们解决实际困难，从而建立良好的革命工作情谊。

三、跟踪管理，加强队伍建设

一校之长管理好学校要稳住教师的心，让他们潜下心、留得住，充分利用各种途径来调动他们的积极性和主动性。在管理上下功夫、讲究管理艺术，创设良性竞争机制，充分调动教师的积极性，激发他们工作的无穷潜力，让他们静下心来工作，更好的开展学校的各项工作，让老师们树立一种“校兴我荣、校衰我耻”的荣辱观，荣誉是全校师生的，不是校长一人的，在生活工作上为教师排忧解难，急他们之所急、解他们之所难，给教师多一点关爱，让他们无后顾之忧，给教师多一点激励，让他们肯定自我，让他们全身心投入工作中，从而提高教育教学质量，为品牌学校的建设注入强身剂。

四、精益求精，完善教研教改

一校之长带头做好学校教研工作，校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，学习先进的教育教学理念，下班级听课，参加学校的教科研活动，以研促教、教研相长、寓教于乐，开展校本研讨活动。教学研讨是学校日常工作的重要一环，教师把研究作为自己的，教学才能更主动更快乐，课堂上才能越来越充满活力，教学因研究而美丽，教育科研是学校可持续发展的不竭动力，独学无友孤陋寡闻，教师通过学习教育理论，集体磨课、集体听课、集体议课，仁者见仁、智者见智。建立评价机制，及时总结经验，分析成功与不足之处，从而进一步提升教师专业化成长，使他们成为教学名师、骨干教师，带动一批批的年青教师。

五、改革创新，更新教育理论

一校之长要敢于改革创新，创新是发展的载体。创新是科技发展永恒的主题，学校的管理创新更需要校长的思维创新，这就要求校长更新教育观念，以科研为先导，立足学校实际，不怕困难，敢于奋斗，与时俱进，不断创新，把理论与实践相结合，通过创新出成效，汲取专家或兄弟学校优秀校长的前沿理论，在自己实践探索的基础上结合自己的思维，形成自己独特的创新品牌，为学校的发展开拓一片新的发展空间、新的天地，有创新意识，学校就会“活起来”，把学校办成人民满意的学校。

六、廉洁自律，树立工作威信

一校之长应廉洁自律树标杆，做好廉洁底线防线。校长是廉政文化教育的第一责任人，廉洁与否，直接影响学校事业能否顺利发展，更影响他在教师队伍中的形象与威信，“公生明，廉生威”。在学校的管理过程中，要扎实干事，以“务实”为标，首先要为人师表、严谨治学、勤政廉政，以高尚的人格和优秀的品质去影响全校师生，保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风;其次以信强威，一所学校校长人格威信至关重要，校长在師生中威信较低，就没有向心力、没有感召力，令不行，禁不止，是学校工作一大忌。如果制度经常朝令夕改，学校管理者是站不住脚的。

七、结束语

新时代的号角已经响起，教育现代化将会有新的内涵和外延，需要不断探索实践。在今后的工作中，要把此次培训学习中的所想、所获、所悟与学校实际有机结合起来，做到学以致用，不忘教育初心，在实践中探索学习创新改革，依法办学，迎难而上，形成自己的办学特色，做一名有自己办学思想的校长，力争办成家长满意、学生向往、教师幸福的品牌学校而不懈努力。校长有教育信仰、创新意识，有人文素养、专业能力，我相信，前方的路，一片光明，风光无限好……

参考文献：

[1]中小学专家型校长的意蕴与内涵[J]. 查建华，于海洪。长江师范学院学报. 2018（02）