浅谈小学英语教学中游戏化教学模式的运用

黎佳

摘要：英语作为一门语言类学科具有较强的交际性和实践性，基于这样的学科特点，教师在小学英语教学活动中采用游戏教学模式，能够为学生创设良好的游戏情境，使学生在游戏的过程中通过亲身实践获取知识，加深对知识的印象，有效提高了学习效率和质量。

关键词：小学英语;游戏化;教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0211-01

1 小学英语游戏教学策略

小学英语教学活动中学生要掌握听、说、读、写四大基本能力。因此，教师在教学活动中，根据英语学习的不同模块，分侧重点对学生进行游戏教学，制定相应的游戏教学策略，才能起到良好的教学效果。根据英语学习的不同内容和不同侧重点，教师对小学英语游戏的教学策略可以从以下几个方面着手。

1.1语言训练游戏。在英语教学活动中运用语言训练游戏，能够让学生从语音、词汇、句型等方面进行具体的训练，使学生通过训练能够更好地培养语言应用能力和语言表达能力。

（1）语音游戏。语音是英语有效学习的基础。在听、说、读、写四大基础能力中占有重要地位。在实际的小学英语游戏教学过程中，教师可以结合学生的实际情况采用多种游戏策略。例如教师在对学生进行语音训练的过程中，可以进行“摘苹果，学音素”的游戏活动。在教学过程中教师用电子白板出示画满苹果的苹果树，每个苹果上都有一个字母，每个篮子上也都贴有一个字母，然后让学生在电子白板上操作将树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子中，通过这样的方式使学生熟记各个音素。

（2）词汇游戏。学生在英语学习过程中掌握好词汇才能更好地进行句子表达。而单词的记忆也是小学生在学习过程中的难点，因此，在词汇教学中应用游戏教学法可以为学生创设良好的单词记忆情境。在这种轻松愉悦的氛围中学生能够更好地发展自身的思维进行单词记忆，使学生更好地进行单词学习。例如，教师在教学过程中可以组织学生进行“单词接龙”，从班级内的第1个小组第1位学生开始，让学生说出一个以某个字母为词首的单词，然后让学生的同桌将前一个单词的词尾作为下一个单词的首字母，然后向下接龙，通过这样的方式调动学生的积极性和学生的英语思维，使学生在这种游戏活动中不断强化自身的单词训练和记忆。

（3）句型游戲。进行句型游戏活动能够唤起学生的想象力。教师通过创设游戏情境能够让学生运用所学单词和句子表达自己的思想。在此过程中学生能够巩固自己学过的句型，并且能够对学过的句型进行变形训练，进一步强化训练效果。在游戏过程中教师可以让学生进行“传宝”游戏，用一个句子进行训练。教师提供相应的游戏道具，让学生用去进行表达，表达结束之后传给下一位学生，下一位学生再对句子进行变形表达，依次类推向下传。

1.2口语训练游戏。在小学英语教学活动中采用口语交际游戏训练，能够让学生激发自身的想象力，主动运用自己所学习的英语知识进行口语交际，从而强化学生对语言的应用能力。在口语交际游戏训练中教师可以运用寻宝游戏、打电话游戏、谈家庭游戏等多种方式进行。以“打电话”游戏为例，教师在英语课堂上指导学生用两个杯子、一段线制作一个“电话”，然后让学生两人一组用制作出来的电话，按照课文所学的内容，进行口语交际训练。在口语交际训练的过程中教师还可以将关键句型中的词汇进行替换，让学生在不断训练的过程中掌握词汇的正确用法，强化口语交际表达的效果。

1.3英语朗读游戏。小学生在英语学习的过程中也要通过英语朗读掌握正确的单词读音，强化词汇的记忆，并且通过英语朗读培养良好的英语语感。在指导学生进行英语朗读时，教师可以采用“抓南郭先生”的游戏，指导学生一起朗读，教师不限定地随便在教室内走到学生边旁听，听学生的朗读。如果学生朗读出错，便可以根据提前制定的惩罚措施，对学生施以小小的惩罚，让学生在下次朗读的过程中能够更好地约束自己，不断地提高自己。除此之外，为了激发学生的英语朗读游戏热情，也可以在学生朗读过程中选择一个小老师执行教师的游戏规则，并且设定小老师制度可轮换。每一位学生在英语朗读的过程中，被全班同学判定为优，他就可以当选下一次的小老师，引入这样的竞争机制，可以更好地激发学生的英语朗读兴趣和热情，在这样的英语游戏情境中，学生才能获取更好的学习效果。

1.4英语写作游戏。小学生的写作主要以激发学生的写作兴趣为主，在写作教学中教师通过写作游戏对学生进行指导，能够减轻学生对写作的畏难情绪，并且能够在积极主动的训练过程中，通过游戏活动实践自己所学的英语知识。在对学生进行训练的过程中教师可以利用“图片描述”的游戏，在游戏开始时用多媒体为学生出示图片，让学生根据图片说一段话，在小组内进行演练，针对学生表达的内容进行不断地改进，然后由每一个小组选取一名成员进行图片描述内容的讲述比赛，然后由全班同学选出优胜者，通过这样的良性竞争机制能够使学生积极参与到教师组织的游戏活动中，并且在小组游戏的过程中不断完善自己的语言运用。

2 结语

综上所述，在小学英语教学活动中采用游戏教学方法能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教师组织的教学活动中，使用应用游戏教学法时，要结合小学生英语学习具体内容，侧重点进行游戏教学。这样才能使学生在学习过程中通过教师创设的丰富游戏情境进行深入地学习，在游戏过程中通过自身的实践将所学英语知识内化，从而有效吸收英语知识，培养良好的英语综合能力。教师也要在教学活动中不断促进自身的专业发展，才能结合学生的身心发展规律和实际情况制定有效的教学策略，指导学生进行深入学习。

参考文献：

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