小学高段数字加工与计算能力的实践研究

【摘要】在小学高段数学的日常教学中，重视培养学生的数字加工能力和计算能力，是提高小学生数学学习效率、提高小学数学综合教学水平的一项有力举措。帮助小学生提高数字加工能力和计算能力，有助于小学生形成更高的数学学科核心素养，让小学生的数学学习更加便利，并为他们在日后学习更加深入的数学知识打好基础，也帮助小学生掌握基本的学习数学的脉络和方法。所以，在小学高段的数学教学过程中，重视培养学生的数字加工能力和计算能力是很有必要的。本文以此为主题，展开了具体分析，具体分析了在小学高段数学教学中，培养学生数字加工能力和计算能力的必要性及其具体方法。

【关键词】小学数学  高段  数字加工  计算能力

引言：数字加工和计算能力，具体指的是小学生能够在学习数学的过程中，对数字更加敏感，了解处理数学问题的基本方法，并掌握比较强的计算能力。尤其是对一些比较复杂的数字，小学生能否对复杂的计算问题做出正确的解答，都依赖于小学生的数字与加工与计算能力是否合格。所以在小学数学教学的过程中，重视培养数字加工与计算能力是很有必要的。但具体说来，小学生的理解能力和表达能力有限，想要培养小学生的数字加工与计算能力，必须要以小学高段数学教学为重点。因为小学高段的数学学习涉及到的计算问题，较低段来说更为复杂，开展数字加工与计算能力的培养也比较便利。笔者在实际教學的过程中，对如何培养小学生的数字加工与计算能力，形成了一定的经验，下文将具体阐述，供小学数学教师们参考。

一、在小学高段数学教学中培养数字加工与计算能力的必要性

首先，小学高段的学生正处在人生成长的一个重要阶段，他们即将结束小学阶段的学习，步入初中学习更加深入的数学知识，所以在小学高段培养好小学生的数学思维逻辑、提高他们的数学学科综合素养，可以帮助小学生打好数学学习的基础、帮助小学生实现个人的发展。就小学高段的数学教学内容来说，涉及到的内容还是比较广泛的。比如说分数的运算、方程等等，对于小学生来说还都是比较复杂的运算，因为小学生的理解能力毕竟有限。所以在讲授这部分对于小学生来说比较复杂的数学知识时，必须要注重提高小学生的数字加工与计算能力，这是帮助小学生更好地学习数学的一个必要工作。也就是说，小学高段的数学教学内容为培养小学生的数字加工与计算能力创造了比较便利的条件。

其次，就数学数字加工与计算能力本身来说，它有助于培养小学生缜密的数学逻辑，可以让小学生在处理计算问题时更加细致、更加认真，也帮助小学生理解许多数学知识的本质，让小学生在处理复杂的计算问题时，简明扼要的了解习题考察的本质，进而做出正确的解答。所以说在小学高段的数学教学中，培养小学生的数字加工与计算能力是很有必要的，小学数学教师们应当对此充分重视，并注重在日常教学的过程中调整教学方法，让数学教学以培养数字加工与计算能力为重点，提高小学生的数学学科综合素养。

二、在小学高段数学教学的过程中培养数字加工与计算能力的具体方法

小学生在数学计算的过程中常犯的错误，无外乎有两个成因，一是小学生对数学知识的掌握不牢固，在审题时出现了偏差、产生了歧义，导致小学生在解题的方法上存在错误;二就是小学生的数字加工与计算能力不强，在处理数学计算问题时，容易马虎、计算出错误的结果，最终导致习题解答的错误。所以教师如果想要提高小学生的数学学习效率，同时也提高小学高段的数学教学效率、提高数学学科综合素养、提高小学生的数字加工与计算能力，就必然要着手改掉小学生的这两个毛病，小学数学教师应当重视错题回顾的重要性。许多小学生在学习的过程中犯下的错误，是可以避免的。但是许多小学生在学习知识的过程中，尤其是在处理习题的过程中，总是会出现相同的错误。归根结底就是因为小学生对犯下的错误没有很好的回顾与学习，导致小学生在脑海中没有对数学知识全面地掌握。所以小学数学教师应当注重错题回顾的重要性，注重在教学的实际过程中，把学生常犯的一些错误总结起来，利用课上时间开展习题专题教学，把教学过程中总结的经验，例如小学生在运算分数时总是容易出现通分的错误等等，作为习题专题教学的重点，利用课上时间加深小学生在数字加工与计算方面常犯的错误的印象，帮助小学生提高数字加工与计算能力。

其次，教师还可以鼓励学生自己在课下动手总结错题、制作错题本。每一个小学生在数学学习的过程中，养成的数学学科核心素养和数学学科知识结构都是有所差异的。一些数学学科核心素养比较好的学生不容易出现计算上的错误，而一些潜能生在计算时就比较容易出现纰漏。教师应当根据学生具体情况不同的特点，注重制定个性化的教学方案，而最有效的做法就是鼓励学生制作错题本，让学生根据自己的实际情况，总结自己在数学计算过程中存在的不足。例如一些学生不能很好的理解方程的内涵，在计算时总是容易出现错误等等。教师还应该根据学生的具体情况，提出制作错题本的指导，比如说怎样总结比较有价值的错题、间隔多长时间复习错题、什么时候可以不再复习过往的错题等等。

三、结束语

在小学高段的数学教学过程中，培养小学生的数字加工与计算能力是一项非常有意义的工作。就小学高段数学教学内容来说，涉及到的计算问题是比较多的，也就是说小学高段的教学为提高小学生的数字加工与计算能力创造了便利的条件;而培养小学生更高的数字加工与计算能力，还可以让小学生形成更高的数学学科核心素养、推动小学生的进步，为小学生将来的数学学习打好基础，所以说小学数学教师应当在高年级的数学教学中，重视把数字加工与计算能力作为教学的侧重点、调整教学方案。至于具体的方法，教师应当发挥好错题回顾的作用，通过让学生反思学习过程中产生的错误，弥补数学知识结构上的缺漏，同时加深对数学知识的理解，通过回顾错题提高数字加工与计算能力。

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作者简介：张文洁（1988-），出生于河南省周口市，研究生学历，职称：一级教师。