基于英语课堂培养初中生文化意识的策略探究

冉红梅

摘 要：英语作为世界通用语言，已经成为了世界各国人民，开展合作与交流时必不可少的语言工具。在我国，英语学科作为三门主课之一，在初中教学中占据了十分重要的地位。初中是培养学生英语核心素养的关键时期，而文化意识又是英语核心素养中的关键因素，因此，教师应在开展英语教学时，重视学生文化意识的培养，这样有助于学生增加对英语这门语言的认同感，从而促进学生英语实际应用能力的提高。本文主要从以上几个方面进行探讨，深入阐述在初中英语教学中培养学生文化意识的有效方法及策略。

关键词：初中英语;文化意识;英语教学;教学策略

现阶段，在我国初中英语课堂中，教师往往只顾着教授重要的英语单词和语法知识，在英语文化的渗透这方面存在一定的缺陷。殊不知，在初中英语教学中，培养学生的文化意识对于学生核心素养的提升具有重要作用。想要使学生具备文化意识，初中英语教师首先要向学生宣传中华传统文化，同时带领学生了解外来文化，激发学生的爱国主义情怀，促进学生语言能力的提高，使学生在吸收外来文化的同时，成为一名合格的中华传统文化弘扬者。由此可见，中学生应具备双文化意识，那么教师应该从哪些方面，使学生在兼顾传统文化的同时，更多地了解西方文化呢？下面笔者就据此问题进行深入探讨，以期本论文能够对一线教师工作的开展提供可借鉴意义。

一、树立正确教学观念，优化英语课堂教学过程

初中阶段，教师应通过课堂这一主要形式向学生传授知识，同时课堂也是培养学生文化意识的主要渠道，教师应树立正确的教学观念，改变“单词语法满堂灌”的老旧教学观念，要意识到培养学生文化观念的重要性，这样才能够促进学生核心素养的发展，不然课堂就会变成培养“做题机器”的场所，这对于学生的全面发展是毫无意义的。

据此，教师应利用好英语课堂教学的时间，在教授英语单词和语法等书本知识的同时，寻找向学生拓展文化常识的机会，旨在使学生从思想和认识方面，对我国传统文化与西方文化具有更深层次的见解。具体来说，教师应结合本节课教学内容，寻找涉及文化历史、文化变革、文化发展等相关内容，以此作为渗透文化常识的切入点。在英语课堂中，教师还可以借助多媒体展示英文歌曲或英文电影，引起学生对这部分内容的关注，提高学生在英语课堂中的参与度，从而达到预期的教学效果。

二、注重文化的渗透，促进学生对文化常识的了解

掌握基本的西方文化常识，是学生学习英语过程中必不可少的一部分。通过文化常识的积累，学生就能够在使用英语进行交流时更加充满信心，还可以避免出现社交语言尴尬等问题。文化具有差异性，每个国家的文化都有独特内涵，在向学生介绍西方文化时，学生脑中固有的传统文化会起到“干扰”的作用，因此在做英语阅读题时才经常望文生义，用中式思想来理解。为了强化英语的工具属性，培养学生的文化意识是大势所趋。在初中英语课堂中，教师并不能够全面地带领学生了解西方文化，可以基于课本中的教学内容，对课堂中所讲的文化知识进行再加工，这样才能在完成预期英语教学目标的同时，拓展学生的文化视野。

例如，教师可以在英语课堂中，结合教学内容向学生讲授一些关于西方文化中的“禁忌”。比如，在西方社会中特有的宗教文化或者民间的习俗，还有一些特殊词语、举止，或是节日特有的食物等，使学生了解更多的西方文化常识。除此之外，教师还可以结合中西文化的差异，来向学生补充中西方文化常识，比如中西在问好、道歉等方面所使用的的语言都是存在差别的。

三、开展文化主题课外活动，强化学生的文化意识

初中阶段学生的课堂学习时间十分有限，教師不能把宝贵的课堂教学时间全部用来讲授文化常识，教师应分清主次，在完成教学任务的同时，抓住机会传授文化知识，这样的英语课堂才是高效的。此外，教师可以引导学生利用好课余时间，使他们合理安排课外活动，组织学生积极参与文化主题的课外实践活动。

比如，“西方名著阅读交流会”等，使学生在阅读中体验西方的风土人情，这样不仅能够培养学生的英语阅读能力，还有助于学生不断增加对英语文化的理解。再比如，教师可以统一安排学生在课余时间观看文化纪录片或电影，通过真实的影像，来了解我国及西方国家的风土地理、风俗人情和政治制度等文化知识，使学生加强对传统文化的认同，增加对西方文化的了解，促进学生双文化意识的形成。

综上所述，初中英语教师应认识到培养学生文化意识的重要性，通过英语课堂向学生渗透传统文化及西方文化知识，培养学生的双文化意识，使学生掌握汉语和英语的异同点，并深入探究中西差异的来源和根本原因背后隐藏的文化知识，从而促进学生英语核心素养的提升。同时，初中英语教师应从自身做起，革新教学观念，同时指导学生树立正确的文化观念，增加学生对英语及英语文化的了解与认识，提升英语口语交际水平，从而促进初中英语教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]常建平，闫晓云.再谈初中英语跨文化意识及能力培养策略[J].集宁师范学院学报，2016，40（4）：111-114.

[2]丁一丹.初中英语教学中跨文化意识的培养策略[J].英语教师，2016，17（9）：89-91.