全民健身运动背景下高职院校体育教学改革策略

李轩

摘 要：全民健身运动的提出使得社会大众的体育健身意识明显增强，高职院校体育教师应该在全民健身运动的背景下，加强体育教学改革，促进学生树立良好的体育健身意识。笔者针对全民健康运动的特点以及现阶段高职院校体育教学的实际情况进行了探究与分析，提出了全民健身运动背景下高职院校体育教学改革的有效策略，以期为高职院校的体育教学给予一定的借鉴。

关键词：全民健身运动;高职院校;体育教学改革

在全民健身运动背景下，高职院校体育教师在开展教学活动的过程中，应该注重体育教学的育人功能，不仅要向学生传授体育基础理论知识与技巧，而且还应将促进学生身心健康的全面发展作为主要教学目标之一。

一、全民健康运动的特点

（一）主体性

在全民健身运动背景下，高职院校体育教学要突破以往体育教学的模式，充分体现全民健身运动的主体性特点，将学生作为教学的主体。打破传统体育教学模式中以任课教师为主体，学生被动接受知识的教学模式，充分调动学生运动的自主性，将学生作为教学的核心，确保学生在课堂上的主体权利。

（二）广泛性

全民健身运动是一种忽视了民族、阶级、地域、年龄、职业等的运动理念。高职院校的体育教学改革不论是在教学方式上，还是在教学内容上都应该充分体现全民健身运动这一广泛性的特点。

（三）时代性

随着社会教育事业的不断发展，高职院校传统体育教学模式中存在的诸多弊端逐渐暴露出来。全民健身运动背景下，高职院校体育教学改革应强化体育教学的时代感，使学生对体育产生浓烈的学习兴趣，从而积极主动地参与体育运动。

二、现阶段高职院校体育教学的实际情况

（一）缺乏明确的体育教学改革方向和目标

高职院校的体育教学改革应该以学生体育运动兴趣的激发、自主参与体育锻炼意识的强化、身体素质的提高为主要目标。但是，部分高职院校没有明确教学改革的方向与目标，对全民健身运动的认识不够全面，教学改革流于形式。

（二）缺乏完善的体育教学课程体系

现阶段，部分高职院校依然采用传统的教学理念和教学方式开展体育教学活动。体育教学课程体系的设置缺乏完善性和系统性。全民健身运动要求体育教师转变以往的教学理念和方式，对体育课程体系进行完善，将以往的碎片化教学转变为系统化教学。

（三）缺乏对教学资源的开发与利用

在高职院校传统的体育教学模式中，通常以任课教师示范、学生模仿来开展体育教学，这样的教学方式过于重视体育训练的开展，忽视了基础理论知识的传授。学生不能准确地理解和把握体育运动的要求与技巧。同时，教学资源缺乏足够的开发与利用，阻碍着全民健身运动的落实。

（四）缺乏对全民健身运动的宣传力度

据相关调查显示，很多高职院校的体育教师对全民健身运动和终身体育的概念区分并不是很明确，尚未全面的认识到全民健身运动和终身体育的重要意义所在。这就造成高职院校全民健身运动的落实程度与社会需求之间存在着差异。由于体育教师缺乏对全民健身运动的深刻理解，导致在学生群体中缺乏足够的宣传，因此全民健身运动的宣传力度严重不足。

三、全民健身运动背景下高职院校体育教学改革的有效策略

（一）加强对全民健身运动的宣传

高职院校改革体育教学的首要任务就是加强对全民健身运动的宣传，促使这一体育理念深入人心，让学生正确的把握全民健身运动这一概念，强化学生的全民健身运动意识。高职院校应充分利用好自身的资源，如在校园内刊中创办全民健身运动专栏、制作全民健身运动宣传片在校园内的电子大屏幕上滚动播放、聘请专业的体育运动员开展专题讲座对学生进行熏陶，对学生的健身运动观、价值观进行正确的引导，帮助学生养成良好的健身运动习惯。

（二）充分体现学生的主体位置

体育教师要转变以往的教学理念和教学方法，以学生健身运动兴趣的激发作为教学改革的主要切入点，充分体现学生的主体位置。不管是教学内容的设置还是教学方法的选择都应该以学生的兴趣爱好作为重要基础和前提。

（三）加强对教学资源的开发与利用

体育运动场地和运动器材的使用实行对外开放，扩大这些体育教学资源的利用率。节假日面向社会大众开放，吸引更多的人参与到健身运动中，为全民健身运动的落实奠定良好的基础。对部分体育教学资源实施有偿开放来实现创收，进而利用这笔收入对体育教学资源进行完善，加强对新教学资源的开发与利用，实现良性循环。

（四）组建一支优质的体育教师队伍

全民健身运动背景下，高职院校体育教学改革的效果在很大程度上取决于体育教师的专业水平和专业素养。因此，高职院校在高度重视体育教学的同时，還应该组建一支优质的体育教师队伍。首先，定期组织体育教师参与专业理论知识和技能培养。其次，结合自身情况，扩大体育教师队伍，一方面为体育教学改革注入新的活力，另一方面为全民健身运动的落实提供充足的师资力量。此外，增加体育教学科研经费的投入，为教师的体育教学研究提供资金支持，进而保证高职院校体育教学改革的方向和目标与全民健身运动理念相符，与学生的个性化学习需求相符，与时代发展相符。

（作者单位：四川卫生康复职业学院）

参考文献：

[1]徐长正.高等体育职业院校学生终身体育意识的培养探析——以云南体育运动职业技术学院为例[J].科技视界，2020（03）：97-99.

[2]高国军.全民健身国家战略背景下我国学校青少年体育发展研究[J].青少年体育，2018（11）：26-27.