高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略研究

周纪红

摘 要：随着新课程的改革，高中英语教学不仅重视语言知识的掌握，还对人的教育越来越关注，注重培养学生的自主学习能力。英语是全球最为普遍通用的语言，是高中教学中的重要科目。本文将结合自身的教学经验，从自主学习能力出发，研究高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略。

关键词：高中英语 自主学习能力 策略

持续的学习动机和基本的自主学习能力，语言综合运用能力是学生打好深厚语言的基础。因而，高中英语教学工作者要革新传统的教学方式，从学生的个性特征出发，培养学生的自主学习能力

一、调动学生积极主动性，激发其学习兴趣

教师则是学生的领导者，课堂的组织者，积极鼓励学生在课堂上将英语大胆表达出来，给予学生足够的学习平台和机会，促进学生口语表达和交流能力的提高，引导学生积极参与课堂，通过相互之间的课堂互动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力。例如，在教学人教版高中英语必修四中的《working the land》时，教师可以从课文内容的主题内容出发，探讨耕作土地，先用多媒体技术制作幻灯片，将不同地区土地耕作的图片展示给学生看，引导学生探讨土地耕作，提出自身的看法，并向学生提出问题：“what is the working the land？”“what do you think of working the land？”“do you under theworking the land？”将学生分成几个小组，对以上问题进行探讨，将其讨论的成果汇报给教师。经过一番自主的讨论和表达，学生能够独立认识土地耕作的含义，然后再让学生针对讨论的主题列出提纲，写成一篇小作文，将自己对土地耕作的认识在课堂上用英语表述出来，如果学生在表述的过程中遇到困难，就可以向组内的英语成绩优秀的成员讨教，或者告诉教师自身的难题。教师用这种教学方式能够让英语课堂学习活动变得更加活泼有趣，将学生的学习积极性和主动性调动出来，增强学生学习的欲望。

二、营造开放性的学习环境，培养学生的创造性思维

学生的自主学习活动目的就是让学生学会沟通和合作，教师在旁予以及时的引导，形成一个自学的过程。在实际英语教学过程中，教师要注重学生学习环境的开放性和教学任务的开放性，保证学生和教师能够有效实施英语交流互动，有效开展自主学习活动，让学生的英语学习思维更具有创新性。例如，在教学人教版高中英语必修二《wildlife protection》中的阅读内容时，教师首先要从阅读主题出发，帮助学生拓展相关的教学内容，让学生开放性地思考相关内容，然后再为学生创设相关的自主学习环境，在相关问题和开放性的认识的引导下，让学生在良好的环境中自学阅读内容，开展自主学习活动。教师可以借助多媒体技术将野生动植物被破坏的图片展示给学生，再提出相关的问题“what do you see on the picture？”“do you think whats the reason about wildlife protection？”“what should do to protect them in the struggle for survival？”激发学生的创造性思维，让学生在问题的引导下，自主学习阅读内容，增强学生对文章的理解能力，推动学生的自主学习能力。

三、注重学生自主学习方法的丰富性，提高其学习效率

在实际教学过程中，教师可以将多媒体技术作为教学的辅助手段，将学生的学习方法变得更加丰富化，提高课堂教学的效率。例如，在教学人教版高中英语必修二的《music》时，教师可以用多媒体技术制作相应的APP，将不同类型的音乐制作成音频放入幻灯片中，如一些流行音乐、摇滚音乐、古典音乐、民族音乐等，将其用多媒体展示出来，让学生自由选择自己喜欢的音乐，通过音乐形成一定的认识和感悟，了解文章的内容。再如可以表演一些丰富的节目形式，如carmival的学习，引导学生利用课余时间制作出不同种主题的节目，将不同节日的习俗表达出来，教师再从学生表演的节目出发，将相关节日的视频和影视播放出来，开拓学生的视野，让学生的英语词汇量越来越丰富，促进课堂英语学习效率的提高。

四、将反馈与评价的作用发挥出来

要想让学生的学习动机更强，在学习上的成就感更高，增强学生学习的自信心，就需要给予学生适当的鼓励和赞扬，少一点批评和指责。因此，在实际教学过程中，教师要用发展的眼光看待学生，适时适当地给予学生表扬，促进学生英语学习兴趣的提升，培养学生的自主学习能力。在学生完成教学任务，掌握教学内容之后，教师要对其进行及时的反馈，并对学生的学习成果予以评价，让学生感受到学习的成就感，与此同时，认识到自身的学习缺点，不断对学习行为进行调整。

五、结语

综上所述，新课程改革下，要求教学工作者在高中英语课堂自主学习，就是引导学生掌握正确的学习方法，提高自身的学习能力，丰富英语知识量。因而，教学工作者应该正确认识新型的教学理念，重视学生的主体地位，不忽略自身的引领作用，調动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学质量。

参考文献

[1]补晓钦.高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略研究[J].新课程：中学，2018，18（11）：112—113.