职业学院声乐教学中的钢琴伴奏艺术

李玲

摘 要：职业院校想要在教学环节中发挥出钢琴伴奏的应用价值，就必须要了解这种伴奏形式的艺术特点有哪些。并结合现阶段实际的声乐教学工作情况，明确影响教学工作质量及效率的因素有哪些。同时，应当从声乐教学的基础课程当中展开分析，研究优化教学工作内容及形式的可行对策。在这个环节中，教师还需要充分尊重学生的课堂主体地位，研究推动学生个性化发展的方法。

关键词：职业学院 声乐教学 钢琴伴奏 教学环节

在声乐教学环节中，通常会涉及对乐曲伴奏的使用，目的是融合乐曲旋律开展教学指导工作，提高学生的声乐演唱水平。而不同的乐器有不同的应用优势，本文重点结合钢琴伴奏展开简要的分析和研究。

一、钢琴伴奏艺术的实际应用价值及注意事项

在研究如何优化声乐教学内容及形式时，教师应当积极发挥出钢琴伴奏艺术的应用价值，并结合学生课堂表现，分析出新时期的教学工作重点及难点所在。

（一）实际应用价值

通过钢琴的弹奏可以对学生进行艺术的熏陶，提高学生对音乐艺术的感悟能力。同时，声乐教学环节中，钢琴伴奏可以帮助学生了解各种歌曲的实际情感，还可以引导学生融入歌曲的意境当中。另外，学生在声乐演唱环节，经常会出现音量过高的情况，掩盖背景音樂，影响整首乐曲的美感。而利用钢琴作为伴奏则可以很好地解决这个问题，让学生可以根据钢琴的旋律掌握音调及音高，并能有效提高学生演唱时的音准。

（二）教学注意事项

在声乐教学中应用钢琴伴奏艺术，对教师的实际钢琴弹奏水平有着较高的要求。而且，在新时期的集体授课模式下，教师无法及时发现学生存在的个性问题，容易影响学生的个人学习成绩和对学习的态度。这还需要教师结合学生的发展需求，合理优化教学工作的内容及形式。同时，院校要定期对教师进行培训，提高教师的教学水平，确保新时期声乐教学工作的顺利开展，真正达到培养专业的音乐人才的目的。

二、钢琴伴奏艺术在声乐基础技巧教学中的应用

声乐基础知识的教学包括：演唱时对气息的运用、对音乐演唱技巧的控制，比如真假音转换，滑音、跳音等。

（一）气息控制环节

气息是否稳定的问题是学生能否有序进行声乐演唱的基础前提，因此，在职业院校培养专业的音乐人才时，通常会先设定气息的练习课程。在这个环节中，教师就可以利用钢琴弹奏的方式来提高训练的科学性和合理性，比如，让学生掌握根据钢琴的弹奏间歇进行换气的具体方法，并通过简单的音阶练习，了解学生的气息长短。具体可以选择一句歌词，反复进行演唱练习，帮助学生控制气息的稳定性。

（二）掌握演奏技巧

演唱时除了要投入真情实感，还需要掌握一些技巧，技巧是体现出学生声乐学习基础知识是否扎实，学习方法是否科学合理的一种方式。比如，在学习环节中，教师可以将同一首乐曲用不同的音调弹奏出来的方式，观察学生的音色，为学生量身定制学习方案。同时，可以通过在弹奏过程中转变弹奏速度，考察学生对声乐技巧的把握能力。另外，教师可以在课堂上利用信息技术，收集一些钢琴演奏的片段，可以根据歌曲类型进行分类，并侧重于让学生了解钢琴的基本特点，学会从钢琴曲当中判断乐曲表现的情感有哪些。然后掌握这种情感的表达方法，方便提高自身的声乐演唱能力。

三、钢琴伴奏艺术在声乐舞台表演教学中的应用

钢琴伴奏艺术还可以为声乐舞台表演起到一定的促进作用，降低教学工作的难度，促进学生的全面发展进步。

（一）舞台感染力方面

通过钢琴的演奏可以起到引人入境的作用，让人们产生身临其境之感，更加专心地倾听演唱者的歌声。同时，钢琴配合灯光还可以渲染舞台气氛。与其他乐器不同的是，钢琴能够适应更多的音乐种类，能够根据歌曲节奏的不同，营造不同的音乐氛围，给人们带来一场听觉的盛宴。而职业学院在声乐教学过程中，想要突出体现钢琴的重要作用，就必须要从日常教学环节入手，培养学生在演奏时和钢琴伴奏之间的契合度，这还需要从培养学生的艺术思维方面展开分析。

（二）开展趣味活动

在进行声乐舞台表演教学工作时，教师还应当注重于提高教学工作的趣味性，以便于在根本上营造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性和主动性。比如，可以组织一些声乐舞台表演比赛，以独唱或者合唱等方式，在班级内部、班级与班级之间展开比赛，有助于帮助学生总结个人声乐演唱的优势及不足，方便明确个人未来的发展目标。另外，院校可以为学生开设钢琴培训课程，方便提高学生对钢琴伴奏的理解能力。

影响学生声乐演唱能力的关键就在于学生对气息的控制能力、对演唱技巧的掌握能力以及对乐曲情感的理解能力。在具体教学环节中，许多职业学院都在积极研究应用钢琴伴奏艺术有序开展日常教学工作的方法。这还需要院校对教师的教学能力展开培训，并通过设置趣味性的教学活动，提高学生的学习积极性，真正降低声乐教学的难度。

参考文献

[1]王翥鹏，徐若诗.声乐钢琴伴奏在声乐教学中的指导与分析[J].明日风尚，2019（1）.

[2]海瑜.钢琴艺术指导在声乐教学与演唱中的作用[J].黄河之声，2019（8）.

[3]向梦怡.钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性[J].北方音乐，2018，38（06）：208.

[4]陈科，何佳琦，陈达，孙思豪，郑隽逸，叶波.钢琴伴奏在声乐教学中艺术指导性的研究[C].十三五规划科研成果汇编（第四卷），2018.

[5]吴思敏.浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性[J].当代音乐，2016（04）.