基于积极心理学理念的大学生职业 生涯规划教育

【摘要】本文以基于积极心理学理念的大学生职业生涯规划教育为主题展开论述，在现状分析的基础上重点针对基于积极心理学理念的大學生职业生涯规划教育的相关策略进行了分析探讨。

【关键词】积极心理学理念;大学生;职业生涯规划;教育

积极心理学继承了人文主义和科学主义心理学的合理内核，修正和弥补了心理学的某些不足，它一反以往的悲观人性观，转向重视人性的积极方面。心理学的目的并不仅仅在于除去人心理或行为上的问题，而是要帮助人们形成良好的心理品质和行为模式。从我国现状来看，高校毕业生的数量表现出明显的增长趋势，因此，毕业生的就业压力也在不断增加，而职业生涯规划教育是提升大学生就业能力的重要举措之一，因此，从积极心理学层面来看，高校开展大学生职业规划教育符合大学生的心理需求，本文则针对基于积极心理学理念的大学生职业生涯规划教育展开讨论。

一、高校大学生职业生涯规划教育现状分析

首先，针对大学生职业规划教育的重视程度不够。从当前的情况很多高校针对大学生职业生涯规划教育的重视程度不够，一些学校虽然会组织学生进行职业生涯规划教育，但是教育的内容针对性不强，很多情况下只是采取照本宣科的教育方式，将当前我国的就业形势及就业政策进行介绍和分析，但是对于学生将来的就业并没有进行针对性的指导，因此整个职业生涯规划教育活动流于形式，无法充分发挥教育的实际效果。其次，学生学习效果不理想。与普通专业课程相比，职业生涯规划课程具有一定的特殊性，因此很多大学生在学习过程中并没有掌握正确的学习方法，因此总体学习成效并不理想。

二、基于积极心理学理念的大学生职业生涯规划教育

1.构建招生、就业、教学互动的综合就业指导机制

在高校教育工作中，学校要能够将大学生的职业生涯规划教育与学校的管理工作进行有效融合，从而建立起招生、就业、教学互动的综合就业指导机制。在这一机制建设中，高校首先要做到不可以一味的扩招，而且学校每年都要安排专门的人员进行深入的市场调查，然后了解我国当前社会对各类人才的实际需求以及未来一段时期内对人才的需求方向，然后以此为依据判断我国社会对大学毕业生就业能力的实际要求，并对本校的专业设置进行适当的调整。其次，在专业课程教学中，教师要始终从提升学生专业素养层面出发进行科学的课程讲解。比如借助特定的案例来引导学生分析实际问题，将当前社会中出现的各种真实案例融入到课堂中，通过案例来引导反思所学习的理论知识，并通过理论知识的学习来引导学生思考如何去增长自身的职业素养，并在未来一段时期的努力方向。开展线下体验式教学，提供学生深入企业的实践机会，引导学生积极主动了解职业，从而促使学生主动去思考如何更好的规划将来的职业，并有针对性的去努力学习和实践，进而不断提升大学生职业生涯规划教育的实际成效。

2.突出就业政策在大学生就业指导过程中的导向作用

不可否认，我国的就业形势会根据我国就业政策的变化而发生相应的变化，因此，在大学生职业生涯规划教育中，要能够以国家的宏观就业政策为指导，这就要求指导教师要能够对我国的就业政策进行精准把握，根据我国就业政策的相关内容，有针对性的对学生的职业生涯规划教育工作进行适当的调整。必要情况下，高校教师可以和政府相关部门建立沟通，进而更加深入的了解就业政策的相关内容，使学校所开展的职业生涯规划教育也更具针对性，从而不断提升整体教育效果。

3.改变大学生职业生涯规划教育考核方式

针对大学生职业生涯规划教育工作的开展，高校教师可以对传统的教育体制进行适当的改进，为此学校可以将学生的教育考核方式进行适当的改进，将传统的笔试考核转变为理论+实践能力的考核，通过这一方式，不断提升学生的专业实践能力，这对于学生适应社会环境并提升其就业能力有着重要的促进作用。比如教师定期向学生安排实践任务，然后要求学生开展相应的实践活动，并以报告的形式对其实践活动进行总结，教师则根据实践报告来评估学生的实践效果，并以此作为本学期实践考核的重要依据。

4.加强大学生的自主创业意识培养

在步入社会后，进行创业可以看作是一种自我突破，而且很多学生都有这一方面的需求，因此，高校在大学生职业生涯规划教育中有必要开展相应的创业教育，通过创业教育帮助学生掌握一定的创业技能。在具体教育中，所教学的内容应该涉及到如何选择创业项目、如何获得创业资金、如何进行项目成本评估、如何进行产品定位、如何开辟市场等，在教学过程中，教师可以向学生介绍诸多实例，并引导学生进行创业模拟，使学生对创业活动有一个更为真实的感受，并在学习中掌握一定的创业技能。学校可以邀请一些成功企业家对学生进行讲座，向学生讲述自己的成长经历，让学生实实在在了解到创业过程中会面临哪些问题，而在面对这些问题时如何寻求解决之道，通过安排这一类的讲座，能够加深学生对创业的了解，并增长其创业技能。如果条件允许，大学学校可为学生设立创业基金，安排专门的创业导师，鼓励学生朝着这方面发展。

5.进一步加强大学生就业指导工作

在大学生职业生涯规划教育中，实践能力的培养，是提升学生职业素养并帮助其更好适应社会发展的重要举措之一，因此，在教育过程中，学校可以学生严格安排各类实践活动。比如，学校可以定期安排学生到企业进行实习活动，而且要在教务管理部门的监督下严格进行，绝不可像传统的实习活动一样走过场。在进入正式的企业机构后，要对学生进行工作安排，在安排职位后，需要学生对其所在岗位的技能进行全面熟悉，然后参与到相应的工作中。整个实习活动中，教师要配合企业管理人员对学生进行科学的指导监督和指导，通过监督不断规范其工作内容，通过指导，使学生能够将专业所学与工作实践进行有效融合，在实践中查找其学习的不足，并利用理论所学更好的指导其工作实践。

6.建立保障大学生职业生涯规划教育的长效机制。针对大学生职业规划教育工作的开展，高校可以建立导师制，不同的导师带领少量的学生，然后针对学生的职业生涯规划进行针对性的指导，通过这种方式，能够不断提升大学生的职业生涯规划教学效果。

三、总结

综上所述，基于积极心理学理念的大学生职业生涯规划教育有着重要的意义，为此，高校教师要能够对当前大学生职业生涯规划教育存在的不足有一个全面的认识，并从多个层面入手予以完善，进而不断提升大学生职业生涯规划教育的实际效果。

作者简介：施星雨（1991.12-），女，河北怀来人，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育和创新创业教育。