艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析

盖金凤

【摘要】目的：探讨艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用价值。方法：将疾控中心2018.06至2019.10时期内登记的艾滋病患者83例纳入研究，随机划分为Ⅰ组（41例）、Ⅱ组（42例）。Ⅰ组使用常规防控措施，Ⅱ组使用常规防控措施联合健康教育，评估患者艾滋病知识总知晓率、健康教育总满意度。结果：Ⅰ组艾滋病知识总有效率为82.93%，Ⅱ组为97.62%，数据比较有意义（P<0.05）。Ⅱ组健康教育总满意度为95.24%，Ⅰ组为75.61%，数据比较有意义（P<0.05）。结论：于艾滋病患者中，应以常规防控措施为前提，联合健康教育模式，可显著提高艾滋病知识总知晓率、健康教育总满意度，可推广。

【关键词】艾滋病;预防保健;疾病控制;健康教育;总知晓率;总满意度

【中图分类号】R473.5

【文献标志码】A

【文章编号】1005-0019（2020）15-233-02

艾滋病俗称为“史后世纪瘟疫”，即使在如今医疗背景下，艾滋病也是重症传染病，致死率极高。同时，HIV病毒潜伏期较长，早期未存在任何症状表现，但若处于疾病进展期，则会存在虚弱、发烧和体重降低等状况，个别情况下还会面临呼吸道、消化道反应。即如何做好艾滋病预防保健、疾病控制等工作，是疾病健康教育的新思路[1]。将疾控中心2018.06至2019.10时期内登记的艾滋病患者83例纳入研究，报告如下：

1资料与方法

1.1基本资料

将疾控中心2018.06至2019.10时期内登记的艾滋病患者83例纳入研究，随机划分为Ⅰ组（41例）、Ⅱ组（42例）。Ⅰ组患者中，男女比例为23：18;年龄高值为50岁，低值为19岁，平均数为（32.7±4.7）岁。Ⅱ组患者中，男女比例为22：20;年龄高值为51岁，低值为20岁，平均数为（33.7±4.7）岁。数据比较无意义（P>0.05）。

1.2方法

Ⅰ组使用常规防控措施，Ⅱ组使用常规防控措施联合健康教育，详细措施为：

（1）常规防控措施。①倡导血液隔离、体液隔离操作，且时刻保证室内舒适和安静;②患者饮食期间，应侧重高维生素、高蛋白类食物的补充，侧重营养维持;若患者表现为难以自主进食，可在合理输液的背景下，调整水电解质的平衡性;③针对患者体质虚弱、免疫功能低下等问题，应做好感染预防，一旦存在呼吸困难和发热等状况，应立即处理，且明确口腔管控和皮肤管控的意义。

（2）健康教育。健康教育前应详细评估患者认知情况，即本疾控中心利用问卷调查法，对患者予以全方位调查，涉及疾病掌握情况、病情进展、文化程度，再以调查结果为前提，拟定科学的健康教育计划，既可在杜绝患者认知误差问题的同时，培养健康的生活习惯，增强生活质量[2]。

1.3观察指标

①评估患者艾滋病知识总知晓率。涉及完全知晓、部分知晓、不知晓，总知晓率=完全知晓率+部分知晓率。②评估患者健康教育总满意度。涉及满意、基本满意、不满意，总满意度=满意度+基本满意度[3]。

1.4统计学处理

本课题数据资料均采用SPSS23.0统计软件进行分析汇总。计量资料、计数资料分别以x±s、%表示，组间数据施行t、x2检验。P<0.05时，数据间比较有意义。

2结果

2.1评估患者艾滋病知识总知晓率

Ⅰ组艾滋病知识总有效率为82.93%，Ⅱ组为97.62%，数据比较有意义（P<0.05），见表1。

2.2评估患者健康教育总满意度

Ⅱ组健康教育总满意度为95.24%，Ⅰ组为75.61%，数据比较有意义（P<0.05），见表2。

3讨论

健康教育是以行为干预、信息传播等措施为前提，帮助患者构建健康理念，以此纠正自身错误生活方式。艾滋病作为公共卫生性问题，是病死率较高的传染病，有效且合理的健康教育，既可指导患者做好疾病控制，还可在有效预防保健的理念下，使患者精準把控自身病情进展，再施以护理干预，可显著增强生活质量[4]。例如饮食控制，可倡导少食多餐的原则，多饮水，增加高维生素、高蛋白类食物的摄取，但应减少纤维素的补充，若存在口腔病症则应保证饮食规律性，应忌烟酒;皮肤护理期间，可取羊毛脂香皂对患者全身予以清洁，禁止使用抗菌香皂，若为长期卧床者更应定期翻身，杜绝压疮事件;口腔护理期间，应纠正患者错误口腔习惯，且指导其按时、正确刷牙漱口，若存在口腔感染现象可取克霉唑予以抗感染救治[5]。本课题可知，Ⅰ组艾滋病知识总有效率为82.93%，Ⅱ组为97.62%，数据比较有意义（P<0.05）。Ⅱ组健康教育总满意度为95.24%，Ⅰ组为75.61%，数据比较有意义（P<0.05）。

综上，于艾滋病患者中，应以常规防控措施为前提，联合健康教育模式，可显著提高艾滋病知识总知晓率、健康教育总满意度，可推广。

参考文献

[1]张先庚，刘林峰，张夏梦，王红艳，周海燕，陈雨萍，曹俊.艾滋病知识在专科护生艾滋病知识知晓率与歧视间的中介作用[J].职业与健康，2019，35（22）：3130-3133.

[2]吴海祯.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用探讨[J].智慧健康，2019，5（13）：31-32.

[3]章哲强.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的作用初探[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（99）：326+328.

[4]孙忠杰，程雪岩.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析[J].双足与保健，2018，27（09）：44-45.

[5]侯彩芬.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的作用[J].中国实用医药，2017，12（02）：195-196.