湖南吉利汽车职业技术学院体育课运动游戏教学促进学生健康发展的课题研究

吴磊

摘要：体育游戏是锻炼身体的手段，是进行教育的主要方式，也是学校体育的组成部分、体育教学的重要内容。

关键词：体育教学;锻炼身体;游戏形式

游戏是青少年的天性，能激发青少年活动兴趣。苏霍姆林斯基说过：“所有智力活动都依赖于兴趣”。没有兴趣青少年就不会参与，培养体育游戏兴趣，激发青少年活动激情，达到体育教育的目的。

体育游戏都是有组织的集体性活动，有利于集体观念的形成。游戏能协调学生的关系，加强组织纪律性。根据我院素质教育的推进和基础教育改革，体育课已成为大学生最喜欢的课程之一。具有趣味性、教育性和鲜明的教育意义。

一、运用游戏教学对学生起引导作用

体育课程以“健康第一，游戏为主”的指导思想。在教学中，教师应关注教学主导性，激发学生学习兴趣和积极性，促进学生坚持参与体育活动。调动学生运动积极性，培养对体育活动的浓厚兴趣，使学生身心健康发展。主要任务是用较短时间，将学生组织起来，集中注意力，调动积极性，使学生的机体从相对静止的状态进入到比较活跃的状态，为基本部分的教学做好准备。然而现实情况有很多教师在体育课准备部分都采用常规性准备活动，让学生慢跑几圈，做几节徒手体操，就想使身体各关节活动完成。其实不然，不管用什么内容千篇一律不但不能活跃课堂气氛，反而会使学生产生懒惰、厌恶的情绪，对运动技能掌握也不会达到良好效果。因此，必须根据课程的内容、任务适当地安排一些游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”等方法。这些活动同样也能取得热身的效果，这些体育游戏起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，有利于组织教学，使学生的积极性充分调动起来。

我调查了北津学院、湖南吉利汽车职业技术学院20名体育教师的教学，83.3%的教师在体育教学中运用集中注意力类游戏教学，16.7%的教师采用放松类体育游戏的教学方法，说明了集中注意力类游戏教学在教学中运用更加广泛，更有利于我院体育课教学推广。

学生喜欢在体育课中各种体育游戏，充分的体现了对体育游戏的喜爱，教师可以在体育课堂中加入体育游戏的比重。教学实践说明，心情愉悦的情景下做事往往事半功倍，带有故事色彩的体育游戏更能让学生融入角色，更具吸引力。学生也可通过做游戏加强团队合作精神、遵守纪律、勇敢顽强的品德。体育游戏不受场地限制，对器材的要求不多，体育游戏在体育课中运用的形式多样化。体育课堂中加入丰富多彩的游戏内容，极大地活跃学生的思维，提高学生的创新能力，观察力、辨别力等抽象思维能力都得到了提升。从而提高学生的身体素质和基本生活能力。

二、体育游戏能培养学生团结合作的精神

体育游戏是进行体育活动的重要手段之一，游戏更能丰富体育课的教学。培养学生对体育活动的浓厚兴趣，使学生身心健康发展。培养学生团结合作的精神，让他们的团队协作能力增强。激发学生的积极性，游戏教学法有着很强的趣味性，让学生在面对学习压力时减压，达到学生身心健康发展的目的。

青少年时期是奠定体育运动技术的黄金时期，为他们今后学习与提高运动技术服务，使他们掌握1-2种锻炼方法。由于体力智力的增长，运动技能的提高，在游戏中适当采用一些假设与虚构的方法来渲染游戏的气氛，增加游戏的兴趣。在游戏中应多安排一些培养灵活性、协调性的游戏。但在教学过程中，教师要注意大学生的爱好，适当地投其所好，才会取得更好的教学效果。

三、明确体育游戏在教学过程中的重要性

采用直观方法，语言要生动，注意游戏不宜做过多的练习及较长时间的静力性练习，应制定严密的规则，保证游戏正常进行，要易于评判，增加游戏趣味性。组织时，采用适当的方法控制运动负荷量。

四、构建师生互动关系

游戏既能满足学生发展需要，又有促进学生发展的功能，因此具有特殊的教育价值。促进游戏健康发展，就必须在游戏中创设情景，不同的情景用不同的师生互动关系推动。关键就在于教师应把过去的教师教、学生模仿变为教师引导、学生自主学习，让学生乐于参与、主动学习、大胆尝试、模仿创新的新型学习上。教师的导向作用是很重要的，顺应学生的活动能力和需要，为他们提供相关的活动材料、充足时间和适宜安全的场地，让学生按照自己的意愿进行探索。

五、提高游戏效果。促进身体健康

学生是不断发展的个体，为学生设计的体育游戏也应坚持从易到难的原则，不断提高要求。如：篮球运球游戏中，先让学生尝试原地运球，再行进间运球，最后是运球接力比赛。这样学生从易到难，不断积累经验，掌握篮球原地运球运动与行进间运球运动经验，逐步学会。学生在动作上有了明显提高，能够做出一些难度较大动作，像是运球中会换手运球、运球中能躲避障碍物等。

《学生教育指导纲要》指出：“学校应为学生提供健康、丰富的生活和活动环境，满足多方面发展的需要”。我们要积极地为学生创设与体育游戏相适应的环境。促进学生健康发展，提高学生活动能力、身体灵活性与均衡性，发展促进学生心理健康。我们对开展体育游戏活动实践研究将不断继续，使青少年認知、理解、模仿。使我院学生达到锻炼的目的，为人才培养提供更好的方法、途径，为学院更好地开展体育教学活动奠定良好的基础。