新课改背景下高考改革的价值取向

万建华

摘要：在新课程改革的背景下，中小学教育教学有了新的目标和要求，高考作为普通教育向高等教育选拔人才的主要途径，必须要彰显公平公正的原则，随着新课程改革的深入，高考也应该与时俱进，进一步完善相关的制度和内容。本文从公平和效率的关系出发，探究了新课改与高考改革之间的联系，以便提升高考改革的质量。

关键词：新课程改革：效率：公平：高考

在高考改革的过程中，处理好公平和效率之间的关系，是高考改革的重要目标，高考改革的方向应该兼具公平和效率，怎样权衡两者之间的关系，是高考改革所面临的重要问题。自从恢复高考以来，高考的各项制度以及政策也都在不断的完善和发展，高考的本质确定了高考改革的效率优先性，教育公平也不再和高考改革相矛盾，因此，高考改革应该朝着效率优先并兼顾公平的方向发展。

一、公平和效率——高考改革的永恒矛盾

由于我国幅员辽阔，人口众多，高等教育的资源比较有限，在现阶段仍然难以满足广大学生的发展需求，因此就需要构建一种更加公平与合理的高等人才选拔机制，有效的分配教育教学资源，高考便发挥了极大的作用。在高考选拔人才的过程中，公平性主要是指报考人员开展公平的竞争，只有通过严格的测试，选拔出优秀的人才，才能进入高等学校接受教育。起点的公平指无论学生的家庭条件是否优越，也不会区分民族和地域，只要能够符合高考的报名条件，都能够公平的参与高考;程序的公平则是要求学生在严格的考试规定下，进行公平的竞争;结果的公平是录取标准公平一致。

高考的效率性主要表现在，投入比较少，但是能够展现出极大的效果，招考的过程简单并方便执行，选拔的结果也具有极大的科学和准确性，高考离不开公平性，也更不能缺少效率性。公平和效率是高考改革中的永恒主题，也是推动高考发展和完善的动力。从30多年的高考历程来看，公平和效率都是高考发展的重要支撑，追求高考的公平性，一直是高考发展的重要依据，但是过度追求公平，也会使得高考误入歧途;同样过度追求效率也会使得高考的发展停滞不前，因此要权衡两者之间的利弊，找到公平和效率的契合點，才能提升高考改革的水平。

二、效率优先——新课改高考的必然选择

在新时期下，新课程改革为高考改革奠定了基础，需要提出新的发展方案，解决在高考过程中存在的不足。目前高考制度中公平和效率两者之间基本上一致，不仅能够保证学生的高考公平性，也能够兼顾效率性。但是站在更高的角度来分析，目前高考中的公平性已经得到了极大的改善，以往的作弊、抄袭等现象已经能够杜绝;但是效率性更是令人担忧，以往的高考只注重对学生理论知识的考察，难以对综合素质有全面的考量，不利于学生的全面发展。教育的本质是“立德树人”，不仅要提升学生的理论基础知识，同时还要让学生将其灵活地应用到实践中，增强学生的综合素质。因此，新高考改革应该让“效率”优先，丰富高考的内容，通过设置更多的考试项目以及环节，深入挖掘人才，释放学生的潜力，为高等教育输送更多具有特长和实力的人才。科学选拔人才是新高考改革的价值诉求，在高等教育逐渐从精英教育向大众教育推进的过程中，新高考改革也必须要注重效率性，构建更加科学的高考制度，为高等教育的人才选拔营造良好的环境。

三、高中新课改和新高考的匹配探究

新课程改革要求学校在教学的过程中，不能将理论知识作为培养学生的唯一内容，还要渗透对学生创新创造能力，实践应用能力以及探究能力等方面的培养，新课程改革更加注重对学生潜力的开发、个性的释放，是一种过程和方法、情感和价值相结合的教学模式。在新课程改革的背景下，学校和教师也会更加关注新高考改革应该如何进行？而受到应试教育的影响，大多数教师的教学理念和方法并没有得到全面的升华。如果要保持新课程改革的持续性和常态化，就必须要为其配套新的高考制度，让课程改革和高考改革相互促进，高考改革引领并指导课程改革，充分的发挥高考改革的科学性与合理性。在新高考改革的过程中，必须要凸显新课程改革的特点和属性，将学生的素质教育以及创新能力等方面的内容渗透到高考改革中，弱化理论考试分数的重要性，逐渐将应试教育转变为素质教育。目前新高考改革已经全部将以前的考试内容进行了整合和优化，要求学生的全科必须要合格，对学生进行毕业考试，然后在对学生进行选科考试，也就是需要学生适应升学的要求，同时还应该结合大学院校对高中学生提出的相关要求，让学生选择专业，通过组合搭配的形式进行考试，在这其中语文、数学以及英语是必考科目，而其他的考试则更加注重对学生实际与理论相结合的测评，这样新课程改革和高考改革就能够在很大的程度上相匹配，两者相互促进，共同完善我国的教育体制。

四、结论

高考改革要与新课程改革相适应，高考改革不仅要兼具公平性的原则，同时还要凸显效率性和科学性，除了要为广大学生提供一个公平的人才选拔机制，同样还要丰富高考的内容和环节，从多个角度以及多个层次全面综合的考评学生，逐渐摒弃应试教育的高考制度，开展素质教育，教师要培养学生的创新创造能力、应用能力、探究能力、分析能力等方面的素质。高考改革也要结合实际情况，从目前我国的普通教育和高等教育的现状出发，制定具有针对性的改革方案，这样才能够发挥高考的最大的效率。