技工学校学生厌学心理调查与对策分析

李光明

摘要：技工学校的学生由于开始拥有自身的时间和独立选择能力，加之学校对于浓郁教学氛围培养、安静教学环境的营造缺少相关的工作。但为应对当下技校学生的厌学心理，提升学生的学习专注力与技能掌握程度，需要对当下学生学习状况进行调查并针对现状提出应对措施。

关键词：技工学校;学生厌学心理

技工学校作为以技术培养为主、理论知识学习为辅，因此在技校教学过程中可能存在对学习氛围营造不到位、学生学习专注力培养不到位等情况。但学习作为学生的根本任务，需要摆正自身学习心态并且强化自身的学习目标，因此为应对当下技工学校教学存在的问题需要当下学生学习心态进行探索，进而提出相关科学的应对措施

一、技工学校学生与厌学心理概述

为为学习成绩不理想、但需要学习相关技术为独立后能够寻找到自身喜欢的额工作并且能够获得更加充实美满的生活，技工学校应运而生。技工学校最主要的教学任务即为社会发展培养即充分掌握理论知識又能掌握充分的技术的各个领域专业性实用性人才。但在实际教学过程汇总技工学校的学生缺仍然存在严重的厌学问题，本应以学习为重要任务的学生却不再将学习看成此阶段为重要的环节，厌学心理对学生个人和社会造成严重的影响与危害。当下影响学生学习心理首先是技工学校自身对教学中知识的比重重视程度较低，教师在课堂中可能过多的引导学生进行学习而较为忽视更能够体现学习重要性的课堂知识教学部分。此外技工学校由于课程安排给学生较多的自由度，学校对于学习氛围的培养不够充分。由于中考后到技校学习的学生可能为学习成绩并不理想的部分人群，因此学生在进入学校学习时便缺少对于学习的热情与专注力，加之学校的学校压力较小，学生的各个方面均开始处于懈怠的状态。学生对于知识的综合认知不到位，单纯信奉知识无用论，导致学生自身对于知识能够为个体之后发展提供更加充实有价值的发展道路存在错误认知。

二、改善学生厌学心理的相关措施

1.加强对教学的注重程度

随着社会对高质量高标准的专业性人才的需求不断提升，技工学校在不断改变自身的教学形式，由传统的过于注重单一技术实践教学转向既理论与技术相辅相成教学模式，为社会主义建设培养综合素质性实用人才。因此为改变学生当下厌学的学习状态，增强学生自身对于学习的兴趣并采取实际的学习行动，教师首先需要加强在教学过程中对知识的重视程度。

例如，教师根据技工学校中的各个学科教学任务以及相关教学方式进行综合考察，综合调整不同科目中技术实践教学与专业知识教学的教学比重。教师在进行相关教学中秉持传统的知识讲解在前、技术实践在后的教学特点，但是为注重学习氛围的营造，在知识教学中教师可以将相关教学视频、专业教学拓展互动等融入知识教学中，同时可以进行课前知识回顾、课堂提问、课中检测等方式加强学生对知识的掌握程度。此外技工学校的学科虽然与传统教学不同，更加偏向专业性但是教师在记性知识教学中可以将翻转课堂的相关形式引入到教学过程中，让学生成为知识学校与讲解的主体，从主动探索的角度出发引导学生产生对于自身学习专业的兴趣。

2.组织各项学习活动

在技工学校中为改善学生的厌学心理，同样可以从营造良好的充分的学习环境出发，为学生提供更加广泛的学习途径，在巩固学生专业知识的情况下也对其专业技能进行进一步提升。

例如，在幼儿教学专业，教师可以组织与教学相关的活动，如“模拟课堂”对教师的教学环境进行相关模拟，模拟环节主要分为幼儿教学知识比拼与幼儿教学实际模拟。在幼儿教学知识比拼环节，教师可以根据相关教学素材确定比拼时使用的题库，在正式比拼环节学生在三分钟内回答随机出现的幼儿教学专业知识问题，每回答对问题便累计加一分，之后按分数进行比拼。在幼儿教学实践模拟中可以与当地周边幼儿园进行合作，请进入到第二环节的学生准备自身的教学内容，之后到幼儿园进行实践教学比拼，教师通过教学过程中的内容、幼儿反应装状况、幼儿对教师的喜爱程度进行相关打分，同样累计分数。通过两环节的参与，学生能够充分的锻炼自身对相关专业知识的同队提升自身幼儿教学专业技能。

3.培养学生自主学习能力

在主观上培养学生的自主学习意识与学习专注力能够充分地改善当下技工学校学生的厌学心理。因此教师可以采用不同的引导方式引导学生培养自身的学习意识，加强对于知识的综合认知，为之后的深入专注学习奠定坚实的基础。

例如，教师首先可以组织“知识是有用的”班级座谈会，在此次班会时教师可以让学生畅所欲言，充分表达自己对学习与知识的看法与认识，教师在此时便可以记录下学生思想中存在的问题。在统计相关问题后教师便可以对知识的作用进行充分的讲解，引导学生树立正确的学习意识和知识价值观念。此外教师可以组织自律打卡的小活动来带动学生进行学习自律的打开活动，从他律走向自律，引导学生远离厌学心态。

三、结论

为提升学生的学习兴趣、改变技工学校学生存在的厌学心理，教师可通过加强自身对教学工作中知识讲解的重视程度，充分协调技术培训与知识教学的教学任务;组织技校学生进行学习活动为学生充分参与学习活动提供途径;培养学生自主学习的意识与能力;增强学生对与知识的综合认知，明确知识对个人发展的重要性等措施来改变当下学生的厌学心理，助力学生良好的发展。

参考文献：

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